温儒敏先生说：提倡整本书阅读是因为现在的学生读书少，特别是很少读完整的书，而网上阅读也多是碎片化的网络自媒体阅读更是火上添油，弄得大家焦躁得很，学生静不下心来读书，要求整本书阅读，我看首先就是养性，涵养性情，让学生静下心来读书感受。
从读书的角度看，心境很重要，如果凡事都在应付，很显然，我们生存的状态是堪忧的。今天开学第一天，看着孩子们充满喜悦与活力的精气神儿，倍感振奋。
走进课堂听取四年级的第一课《观潮》，发现老师上课，拓了一份网络下载的ppt，依据ppt的顺序推进课堂进程，内心着实感到焦虑；五年级的《白鹭》一课，老师在课前做了准备，一开始便出示杜牧的《鹭鸶》 “雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”让学生来猜谜语，接着又出示一组与白鹭有关的古诗句入课。虽然老师很用心，我依然觉得，老师对教材的研读不够。
先不说杜牧诗中“鹭鸶身穿雪白的衣裳，生有雪白的头发和青玉一样的嘴巴。它们成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。 突然，他们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的山色，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。”的画面想象，单是学生在以前学过的张志和的《渔歌子》就是很好的教学资源，却没有利用，舍近求远……第一天的统编教材的调研课，就让我着急。我忽而想到，应该让老师好好读读“语文”教科书，好好读读这个整本书，不仅是凭兴趣读，一定是要从解读、研读的方向去读！
温儒敏先生说：读书之美养成好读书的习惯，这可能是最重要的，初中语文统编教材中安排有名著导读，其实就是整本书阅读，整本书阅读要列入教学计划，但这是很特别的课型，特别在于课内讲的少，主要是课外阅读是学生自主性阅读。
我在想，语文教材的内容，要有读书方法的具体运用，需要做这方面的整理。
温儒敏先生说：我不太主张名著阅读，也就是整本书阅读课程化，当然可那可以安排一些内容，比如初中的做法就是简要介绍某一种书的。基本情况激发阅读兴趣，重点放在提示读这一类书的基本方法，比如介绍《西游记》，除了讲一点游记的基本情况以及有趣在哪里等，主要是提示如何用跳读猜读的办法去读小说，这就等于艺术意法，本来阅读方法很多，但围绕一本书阅读重点学习某一种。适合的方法，以后学生碰到同一类书也就会读了，这些都是提示性的，可以用很少的课内时间去实施。
我感觉教材的研读，除了方法，更多的是态度，除了提示，还要有跟进。
温儒敏先生说：整本书阅读主要是课外阅读。
好想说，语文教材这这个整本书，要细读，功夫也是在课外。要在我们走上讲台之前，多读读，多下功夫读。
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