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有知识的你怎么才能发挥出价值

有知识的你怎么才能发挥出价值

作者: 初十一 | 来源:发表于2016-10-21 21:21 被阅读141次

《你的知识需要管理》读书笔记


《你的知识需要管理》是本来是找来想学习一上知识管理的具体方法的。读后才发现它讲的具体方法其实只是概概而谈,但对于建立知识管理的系统概念很系统,受益非浅。

知识工作者就是主要工作是处理信息和知识的人。


1、找到目标、确定方向

  最近简书有许多声音质疑六神最近文章干货太少,营销居多。我觉得大可不必,因为这个时代最不缺的就是“干货”,除了六神,还有猫,懂懂等等。可以说在各个平台上想找干货,不要太轻松哦。关键在于我们需要什么样的干货,是复制”一天可以通过讲课赚20w”,还是怎么通过努力提高自己,亦或是如何分享自己的知识,塑造自己的品牌。

  如何确定你要的是什么呢?

  学习的目的无非两种,一是形成让我们有更多效益的价值;二是丰富生活,让自己有更多的乐趣。所以只要学习有价值的和有兴趣的,这两者是可以转化的,最好是能够统一,让自己有兴趣的事情变的有价值,做自己有兴趣领域内的工作。所以,找到方向最简单的方法是问自己“我想做什么,对什么有兴趣”。在书中,作者提出3个层面考虑方向。

(1)人生目标

  确定人生目标之前,先整理一下个人价值观,了解一下自己想成为什么样的人。书中给出了价值观的因素,这些因素成份可以分解出人基本价值观。在这些因素中写出来自己希望达到的程序,这些综合起来就能够成为人生目标。这些目标可以在一段时间里指引我们学习、进步,而且人生目标是随着人生阶段不同会有变化,经常反馈更有利于进步。

(2)性格特点

       性格决定人生,书中推荐了MBTI职业性格测试的方法,这个可以百度一下,很多网站都有,而且性格是可以改变的但也不易改变。如果我们的人生目标需要我们性格改善,那么就下定决心去改变。

(3)个人优势

  这个其实要自己分析还是有一定难度,但是旁观者清。方法:找10个最熟悉你的人,朋友、新人、同事、上司等等,征求他们对你的认识,指出你最优秀的地方,只列优点。书中举例:

  这三个层面可以让我们明确自己要什么,优势和缺陷,学习的点在哪里,专业知识、性格改变等等;学习的程度如何。

2、建立学习方法模型

  一般知识的学习方法模型有四个程度。一、基础知识学习,在进行一个专业学习时,精读入门资料,对基础知识熟练掌握;二、了解领域发展全貌,泛读领域内的文献资料,最好能找到专家,建立沟通渠道;三、跟踪领域内最新知识,可以通过论文、新闻、社区等等;四、在实践中学习、创新。

3、有的放矢的积累、保存

  这个年代信息爆炸,各种信息天天冲刺我们的感官。在巨量信息中,我们更需要搽干净眼睛,不忘初心,根据自己的需求和专业方向制定知识保存的类型;什么都想要不仅浪费资源,浪费时间,还会增大我们查找资料时的难度。

  在保存资料时,应建立个人资料保存的体系,以便后续检索,这个可以参考《Evernote 100個做筆記的好方法》,里面很多关于资料存储的建议。

4、共享知识、塑造自己、加深学习

  知识工作者,竞争力不仅来自于他当前的知识存量,更多来自于他在现有知识结构基础上不断学习、创造和利用知识的能力。

  知识工作者的知识力只有在被大家认可后才以发挥作用,所以你需要让别人知道你知道的,需要主动去做共享知识的人。

  共享知识最成功的人群,咱们都很熟悉现在各个平台提供“干货”分享的人们,在共享的过程中获得了工作、交流、学习的机会,让自己更有价值。同时塑造自己的个人品牌,可以影响许多人。

  共享知识知识还有一个好处是可以更深入的理解知识,比如“拆书帮”模式,就可以在向他人分享读书心得中更好得到反馈,更深入的理解。

  现在共享的途径就不用多说了。。。。。各个平台。。。“一句话、一个想法、一篇日志、一次讨论、一篇文章”都是分享。

5、知识的价值实现

  怎样才能让学到知识价值化?知识的价值只有使用时才能发挥出来。

  使用知识有三种方式:

  (1)找份工作,将知识和任务、项目相结合。

  (2)找个领域,成为专家,将知识专利化。

  (3)自己创业,把知识产品化,直接提供产品、服务。

  可以根据个人性格选择你将选择的道路。

  两个因素决定知识的价值:(1)知识的独特性;(2)社会对知识的需求。也就是产品的稀缺性和需求量,这两点也是互相关联。

  所以提高的方向也是这两点:(1)向前看,预见三年后的社会知识需求;(2)持续提高知识的独特性,向某方向的专或具备资源整合能力;(3)树立个人品牌。

6、创新产生更大价值

  创新三性:新颖性、实有性、可行性,缺一不可。

  知识创新需求一方面来自外部压力,但最重要的还是来自于自己内心。对理想的激情与追求,对个人梦想的执着。应具备三心二欲,好奇心、怀疑心、进取心及求知欲、创前欲。

     

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