拷问

      “妈妈，我有些问题想不明白。”

      “说说看。”

      “为什么xx（女生）那么受同学们喜欢呢？”

      “你认为呢？”

      “我问过很多同学，他们说xx成绩好，长得又漂亮，所以大家都喜欢她。”

      “那就说明成绩好又漂亮的女生更受欢迎啊！”

      “可是，难道我成绩不好吗？我不漂亮吗？为什么喜欢我的同学要比喜欢她的少？”

      “也是，那是不是她的性格更大方更亲和？”

      “我觉得不是，因为老师也很明显对她更关心更热情，对我要冷淡得多。”

      “哦？是吗？”

      “妈妈，是不是因为她们家很有钱？”

      “你怎么知道她们家很有钱？”

      “大家都知道啊！她平时用的文具什么的看上去都很高档，她妈妈来接她开的车也很高级，xx说她妈妈的工作就是每天打打牌，才不会像你累成狗。”

      “……”

      “妈妈，会不会因为她们请老师吃了饭？”

      “应该不会，请老师吃饭也不等于考试就能考第一，还是因为她自己优秀吧！”

      “可是我考了第一和她考了第一，为什么老师的反应不一样呢？我心里好不平衡。”

      “老师对每个学生要求不一样吧，我觉得你就很优秀，成绩不错，独立自理，又懂礼貌，也有很多好朋友，不然这次选举主持人大家就不会投票选你了，……”

        以上对话出自昨天晚饭后女儿和我的聊天。作为一名小学生，每天八点到校五点放学，对于一天内发生在学校的琐碎细节已经有了自己的困惑，她有自己的疑问却并不敢随意判断，显然，这里存在一个简易迷你版的社会群体，也面临很多切合现实的问题，同时给她们洞悉窥探真实的社会也留下了一丝缝隙，称得上是对人性的初级拷问。

      这又一次让我陷入思考。作为家长，我曾经非常纠结过一个问题，教师节到底要不要送礼？

      送礼，可以理解为答谢，理解为感恩，理解为对教师的一种致敬，但最终当这份理解化身红包后，便自觉贴上了多多关照的标识。

        我一方面质疑红包这种方式，一方面又担心如果没有送礼老师会不会对孩子另眼相待。挣扎到最后，我没有送礼。因为作为一名七零后，内心始终坚信，老师并不会因为家长没有送礼而刁难苛责自己的学生，就像医生并不会因为患者没有送礼而让病人死在手术台上，至少大概率不会。就算有个案出现，我也坚信那是人品使然而并非职业原因。决定是否有职业道德的应该是个体而非职业的差异，任何职业群体里都有优秀和不及格的现象，不能因为一个现象而否认一份职业，否则从事这份职业的人将失去尊严和荣誉感。当我们发自内心地赞美和感激个体时，赞美的不仅是个体的人格，也同样肯定了他的职业，那时赠送的礼品就不仅仅只是一份代表节日的仪式感，更多的是肯定和认同。

      但，以上仅仅代表我的个人观点，因为这个观点的孤立，我并没有完全说服自己，也不能确定可以坚持多久，也许在下次孩子的再一次疑问下，我会选择妥协。我会向孩子解释，我和你的老师是好朋友，好朋友之间吃饭送礼是中国人普通而正常的一种社交礼仪！甚至进一步告诉她，虽然每个人出生的家庭不一样，但父母的爱是一样的，当你羡慕别人时，别人也正在羡慕你！