从“社会教育”说起

作为幼儿园老师来说，可能大家都有这种感触，在幼儿园五大领域中，语言，音乐，美术是我们大多数老师愿意并喜欢尝试和钻研的领域，这些领域我们往往在开展的时候，会更加有挑战性，并会获得成就感和相应的技能。当说到“社会教育”的时候，脑海里飘过一句话“好难上，好没意思”至少我有这样想过。

在最近大方向的社会领域pck核心经验的学习中，一系列专家接地气和贴近生活的讲座，让我开始重新审视“社会教育”是什么。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中将社会领域划分为两个子领域，7个目标。即人际交往和社会适应能力。

一、目标

（一）人际交往

愿意与人交往 能与同伴友好相处 具有自尊、自信和自主的表现 关心、尊重他人

（二）社会适应

喜欢并适应集体生活 遵守基本的行为规范 具有初步的归属感

《指南》的这7个目标，在我们成人身上同样具备，甚至说贯穿我们的整个一生。

在孩子的幼儿园生活中，更是如此。早上来园时的打招呼；区角游戏和同伴的合作；朋友遇到困难时，给予安慰和帮助；喝水入厕盥洗遇到困难时寻求老师的帮助；户外排队时和同伴发生冲突时矛盾的解决；面对老师的提问时，是否愿意回答和大胆表现；新入园时面对陌生环境分离焦虑的调整，对新的地方和新的同伴的适应…

“一日生活皆教育”，我们日常生活中时时刻刻都在发生学习。

二、社会教育的重要性

路老师的分享

这是大学老师—男神路奇老师的分享，这个图片形象的说明了社会领域在人的学习和成长过程中的重要性。他指出其他领域都要渗透社会教育，而社会领域学习的本质在于“如何处理好关系"这一问题。

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看到这点时，我不免想到前几天在微博上看到的一则新闻，一对夫妻因为停车位与他人发生冲突，父亲当着儿子和对方发生语言和肢体冲突，甚至直接将对方摔倒在地。其实从画面的动图来看，孩子当时也有跟随父母推搡对方。这类例子在生活中其实数之不尽。我们常常在孩子最大的学习就是模仿，模仿老师，模仿家长，模仿他们说话的语气，模仿他们处理问题的方式。无论是为人父母也好，为人师表也好，我们都有责任在孩子面前树立高级榜样。

从“社会教育”说起

三、情绪

说到情绪，成人应该更深有感触。压力，负能量，无助感，恐慌感，失落感，成就感，满足感…生活工作中处处都有。而孩子同样也有。

只是成人相对于孩子来说，会想办法去克制或者疏散。

孩子有情绪时，会有很多表现方式，沉默不说话，哭脸，反抗，和同伴发生直接冲突…面对这些情况，大人的处理方式有冷处理，直接介入，转移注意力…

而其中最常被我们忽视的则是“共情”，即感感受孩子的感受，思考孩子的思考。也许蹲下来，“看的出来你现在很难受/生气/伤心，是吗？”则会有不同的效果。

其实也是我们常说的移情和换位思考。

其实做到这点的前提,个人观点应该是成人首先应该了解和解决自己的任何情绪问题，学会正视成人自己的一些困难或者压力，正视而不是逃避，释放而不是压抑。

如果成人能够很好的处理好自己的情绪，则更能感同身受的了解和引导孩子；换言之，孩子如果从小能够了解和正视自己的情绪，并学会处理好，那么成为成人时则更能适应好周围的一切。

积极情感VS消极情感

情绪无所谓好坏、对错。

学习并共勉之

ps:路奇老师语录：

      学习过程重于学习结果。

      聚焦关系而非规则，规则是为了维护关系。

      正视自己的压力，内心深处的负能量，并正确释放。

      选择和决策是人生中重要的技能。

      鼓励孩子自信。     

真正做好社会教育很难，但只要方向对了，未来就会很美好。

闲言碎语，有感而发，共勉之！