课前提出问题，课上解决问题并生成新问题，课后反思问题，当课堂中建构了基于问题的研讨模式后，便有了师生的良性互动。在高效问题的追问下学生的思维深化，学科核心素养逐步提升。课堂问题引领模式的建构，制定出框架，可以迁移到各种课堂中去。学生的学习不是简单的重复，而是在深度思考后的问题提出、问题解决和问题反思的过程，只有这样才能有高效的学习，才有思维的螺旋式前进。
苏霍姆林斯基说：他们（学生们）对周围世界中不懂的东西越多，他们求知的愿望就表现得越鲜明，他们对知识的感受性就越敏锐。课堂上只有师生共同提出好的问题，并且一起研究探索，才会有师生共同的成长和进步！
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本文标题：用问题引领学生
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