寻找力量

      拿起苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，感谢丽，让我第二次和这本书相遇，我们一起开启共读之旅。第二次的相遇，让我打开书时，有了熟悉的亲切感。

      看到今天阅读打卡要思考的第一个问题：“何为教师的职业素养？如何培养？” 这个问题引发了我太多的感触，觉得心里有很多很多的话要说，一时又不知从何说起。想想自己最初要当老师的愿望来源于我的班主任，初中的语文老师。他的温文尔雅，尤其是在讲解文言文时的生动有趣，在我心里埋下了一颗要当老师、并且要当一名语文老师的种子。

      种子生根发芽、开花、结果，我当老师的愿望实现了，十八岁的我如愿站在了三尺讲台上。十八岁的我青春洋溢，满怀激情。我那么喜欢孩子们脸上灿烂的笑容，喜欢他们亮晶晶的眼睛，喜欢他们的淘气顽皮，喜欢课间和他们一起玩耍：玩老鹰捉小鸡的游戏，打沙包、跳绳、跳方格，把家长没时间管的孩子带回家管吃管学习，心无旁骛地做老师，那时候的我是开心的，是幸福的。因为我爱每一个学生，了解每个学生的喜怒哀乐。尽管那时候学校的硬件设施并不好，卷子是在刻板上一个一个字刻上去，再滚动油墨机一张一张复印出来，手上常常沾着油墨的痕迹，一份份卷子耗费体力、耗费精力，但我却不觉得累，不觉苦。最美最快乐的时光，年轻时讲台上的我！

      转眼间，我成了老教师，成为了管理者，此时的我却感到职业的倦怠，感觉到的是教育的难。真的难！常会迷茫、会无助、会无奈，想寻找力量，去面对这些难。今天的阅读给了我答案。是的，如果不能认识到我们教师职业的特点，我们就无法体会到这个职业的快乐，没有快乐，消极情绪就会控制我们的心，而学校最重要的任务，就如苏霍姆林斯基所说：是为人而斗争，克服消极的影响，使积极的影响发挥作用。

      我们所需要的教师职业素养一：认识人、了解人，对人的多面性和无穷性始终保持惊奇、好奇，充满热忱。因为每一个学生都是独一无二的，没有一条真理是可以应对一切儿童绝对同样适用的。这也和孔子说的“因材施教”一样。

      素养二：我们应对学生，对学生身上的良好本质具有无限的信心。把热忱和智慧结合起来，成为一名有教师素养的好老师。教育的根基是坚信可以成功的教育每个孩子。

      寻找力量，重拾对孩子心无旁骛的爱！相信相信的力量。