这段时间工作的关系，我密集地在各个中小学校穿梭，因而有机会回到母校故地重游，一并拜会还奋战在教学第一线的老师们。
说起来可怜，我的母校：小学改建成了幼儿园，初中改成了小学，高中则直接改没了，还好后来又有别的学校移过来，才没浪费了大好的教学楼和宿舍楼，也算保存了一段时间的印记。
前天去的是小学，虽然由原来的初中改建而来，但老的教学楼、实验楼、校门、操场全部拆了，取而代之的是焕然一新的校舍，还各自取了名字——克己、复礼、归仁，操场也是崭新的塑胶跑道，我却显得十分局促，想感慨却无从谈起。同学现在在那里任教，经她的指引，我才认出原来教学楼前的三棵雪松，还有那栋被乔装打扮了的宿舍楼。
我和雪松的美丽合影
惊讶之余，又感叹起来，说做梦的时候隐约还能梦到校门通到马路的乡间小道，还有那片最适合种红薯、花生的菜地，却又有点隐隐的悲伤，因为即使是梦境也很模糊，就像知道现实已时过境迁一样，看得见却始终无法走近。
和高中比起来，小学和初中的同学、老师之间的联系少得明显，翻出毕业照端详了半天，除了高中还在一起读的，其他的同学基本没联系，有些名字都得仔细想想。老师的话，除了班主任其他的都没再遇到过。
那些年我们的毕业照
早就知道英语老师还在沿革下来的中学任教，今天去的时候特地腾了些时间专门拜会。
我是初中才开始学英语的，可能是这个原因，对英语老师的印象特别深，毕竟是打开了世界的另一扇窗嘛。
那时的老师比现在的我应该没大多少，独自一个人带着孩子住在教工宿舍。宿舍分前后两间，备课、吃饭在前面，休息在后面。那时候，我和班里几个英语好的同学没少往老师那里跑，除了学习，还喜欢逗她儿子玩。我一直好奇为什么她一个人带孩子，却一直没敢问，这个好奇也至今无解，但能感受到老师的辛苦。除了孩子，她更忘情地投入到教学中。尽管起步晚，我们却比小学就学过英语的同学学得更快，一个学年下来就实现了弯道超车。所以，没经历过补习班的我，至今不迷信补习班，自身的学习力和爱你的老师不是金钱能换来的。
还记得，那时候有同学的爸爸在国外工作，同学妈妈不懂英文，不知道寄到国外的信应该怎么写信封，跑来请老师帮忙，老师总是很热情，很爽快，每次都不厌其烦地帮忙写好。那时候觉得英文好真的太好了，能帮人还能赢得尊敬，也说不定正是这样，潜移默化地种下了崇善向学的种子。时至今日，能在国际性的公益组织服务，也结识了很多国际友人，大家有共同的兴趣爱好可以在一起自由的交流，要感谢老师为我的梦想插上的翅膀。
初中是个很奇妙的阶段，感觉自己已经长大，却还是个稚气未脱的小大人。想独立，却又还没迈出那一步。这个时候，师长于他们而言，是想摆脱却又止于敬畏的存在。礼貌性的扣响老师办公室的门的时候，我竟然有种莫名的忐忑，尽管看似随意地搬来凳子坐下，仍然有点局促。这么多年了，老师的容貌没有大的变化，看到我来，脸上飘过一抹微笑，没看出来惊喜，就像我迟早会来一样。我甚至有点怀疑她认没认出我是哪届学生，直到她细数起和那些我同班的同学来。
她还是那么敬业，简单地汇报了我的境况后，我讨问了她的微信，然后邀请她进班级群。同学们看到老师来各个很激动，大家都出来欢迎，老师却不紧不慢，隔了好久回复个“孩子们，你们好！我去上课了~”
如我所说，在初中老师的眼里，我们都还是孩子~
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