小组合作学习如何评价（三）（自我评价）

作者: 人淡如菊陈淑华 | 来源:发表于2018-01-05 21:14 被阅读0次

小组合作学习如何评价（三）（自我评价）
小组合作学习如何评价？（二）教师评价
《合作学习中的评价问题》
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《合作学习与捆绑评价》
评价，也是一种学习
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小组合作学习的评价
小组合作学习之小组合作学习的评价与成果
《合作学习与评价的作用》

学生的自我评价，能使他们按既定的目标和标准，对自己的学习进行自我检测，作出正确的评价，是学生自我完善的催化剂。自我评价，实际上是一个自我反思的过程。

通过评价进行自我调整，自我完善，从而提高学生做人的品质和自省的能力。在小组合作中，学生对自身参与学习活动的态度、合作精神和合作能力、基本能力（独立寻求信息的能力、完成任务的活动能力、沟通能力、表达能力等）、独立性和创造精神等方面进行价值判断。教师要留给学生充足的时间进行自评、互评，鼓励学生敢于标新立异发表独创性意见, 勇于自我评价, 使竞争与合作, 个人与集体巧妙地统一起来。

当然, 在这一过程中教师的评价将起着重要的作用, 评价中教师应该用自己的眼睛尽可能多地去发现每个学生在合作过程中的参与度、合作中的情感态度以及合作的能力，尽力去捕捉每个成员的潜在优势，给予学生激励性的评价，在评价中及时引导学生进行反思，帮助学生寻找更高的发展目标。最后，教师还要进行阶段性的小结, 去粗存精, 统一认识, 使学生在评价与反馈中不断超越。久而久之, 学生的思维能力将得到长足发展，小组合作学习的能力必定会得以提高。

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