孩子就得用一用

最近孩子帮我做了很多事，他自己做得积极主动，我也乐得轻松自在。总结下来发现都是解决生活中的事儿，而不是写暑假作业。孩子就得用一用，越用越懂事。

那天去了父亲那儿，孩子帮我洗车。这是在路上就讲好的，所以他虽然有一点点不情愿，但还是接了半桶水提出去，又端了半盆水端出去，又拿着抹布，拖布。一个人围着车擦洗去了。我忙我的，他干他的，他洗了一个来小时，把车大部分都洗得干干净净的了，只剩下挡风玻璃雨刷的地方有很多槐花，他有点够不着，车顶上也有很多槐花直接粘在顶上，他也够不着了。我去院子里剥葱准备做饭，他对我嘟囔着，有两个地方够不着了，不想擦了，我一看其他地方擦的亮亮的，连玻璃都擦洗过了，就同意了。

然后告诉他，把所有用完的工具清洗干净，放到原处。干活要形成闭环，有始有终，有头有尾。他听说不用继续擦了，立刻线下一脸的沉重，脸上绽放出轻松的笑容，走路带跑，迅速整理，然后飞一般的跑出去玩儿了。

其实在他擦车的过程中，我透过窗户看了几次，发现他从低往高擦，我想提醒他，从上往下擦。后来立刻闭嘴了，想怎么擦就怎么擦，擦干净为准。让他自己去尝试，自己调整，最终他一定会知道怎么擦更方便。试错才能改错。我还发现，他先用湿抹布擦一遍，再用干抹布擦一遍。做事情挺有秩序，也讲究方法，干活也是动了脑筋的。我还发现，他在洗车的两侧时，用拖布蘸水直接上去洗，流了一地水，这样洗得干净，又省时省力。这一个方法估计跟他爸学的。在干活的过程中，其实也是在不断学习，不断琢磨，不断尝试。所以是的楷模于洁曾经说过，会干活的孩子，在学习中更有自信。

我发现他很愿意干活，干活能体现他的价值感，劳动让他感受到很有意义。所以在大太阳底下干了一个多小时，也无怨无悔。在他干活的过程中，大姨不停的夸奖他，说他干什么都有模有样，我也觉得他擦的车比我擦得干净，也是对他的一种肯定。同时劳动，眼脑手并用，增强他的体验感，让他在体验中学习。从中我也看到他做事情很有耐力，从始到终，都按一个标准要求自己，没有虎头蛇尾，做事能持之以恒，干得满头大汗，最后有点累了，但还是坚持做完。而坚持是做好任何事情都要具备的一种品质。

我记得常胜龙老师书里，有讲到为什么要放假这个问题。说的非常透彻，他说假期是为了让孩子们把学的东西，在生活中用一用，做到书本知识与生活的连接，这样才能走向学以致用。让学生能看到学习的价值和意义，我觉得非常有道理。

这个假期，领着他参加研学活动。他负责拖皮箱，有时候遇到楼梯，他提着皮箱噔噔噔的小跑着上去了，这时候我就感觉到他长大了，有力气了。坐地铁的时候，我常常晕头转向，不知道坐哪个方向的车，他镇定自若，一会儿看站点图，一会儿看地铁平面图。然后就会笃定的说，坐这边的。每当这时候我心里很忐忑，怕他看错。听他一讲，我就明白他看懂了。在地铁上还得不停的操心，害怕坐过了站。与其说是我领着他出门，不如说他是我出门的向导。而且做这些事情，他特别的积极主动，讲的也清清楚楚。我说的最多的话就是，你真厉害！你太厉害了！你是咋知道的？他听到我这样说的时候，眉宇间闪烁的都是自豪的光芒。所以假期，带着孩子出门让孩子做这些事情，会增强他的自信心，还让他看到自己是有力量的，做这些事情让他有成就感。

假期，我还让他洗锅刷碗，他现在做这些比较利索了。刷完锅洗完碗，把工作台擦得干干净净，抹布叠的方方正正。做什么都很像样，我每次一看到他做的这么好，就情不自禁的夸赞他，很会干活，干净，整洁，有条理。

假期让孩子多干干活，让他主动承担一些事情，我感觉孩子的状态很不一样，做事情更有责任感了，也更有自信心了。人们常说劳动光荣，光荣的内核是什么？是价值感，意义感，成就感，自信心。当有了这些做内核，人才有了自驱力。当有了这些做内核，人就有了力量感，做什么都能成。

假期的一些活动，让我意识到，孩子就得多用一用，越用越越机灵，越用越自信。