深秋渐至，寒露满枝，每一颗滑落的露珠里蕴含的都是生活的热情。夜露凝寒，万物皆秋，每一缕微光都包容着世界的滚烫。
假期归来，一句时朝莉老师的“早安！”温暖了我和孩子们的心，我们又开启了高段彩虹花晨读课程，跟着时老师一起品读宋代诗人苏轼的《中秋月》。
课前，时老师以一首动听的《中秋月》歌曲引出这首“人月两团圆”的《中秋月》。一看到这个诗题，孩子们的脑海中不禁会浮现出诗人与家人共度中秋，月下言欢的情景。出示这首诗的时候，时老师让孩子们先试着读一读，如果遇到拿不准的字音可以问一问助学老师。我根据孩子们读的情况强调了“转”这个多音字的正确读音，应读三声，孩子们纠正了错误读音，扫清了文字障碍。
接着，时老师带领孩子们走近作者——苏轼。孩子们已经学了不少他的诗，对诗人并不陌生了。这个北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人，让孩子们心生敬佩，他流传下来的诗文自然也被孩子们所喜欢。
之后，时老师逐字逐句地为孩子们讲解诗意。诗文首句言月到中秋分外明之意，但并不直接从月光下笔，而从“暮云”说起，用笔富于波折。明月先被云遮，一旦“暮云收尽”，转觉清光更多。月明星稀，银河也显得非常淡远。今宵明月显得格外团圆，恰如一面“白玉盘”似的。这不禁让孩子们想起来诗仙李白也曾在《古朗月行》中写到“小时不识月，呼作白玉盘”，可见，用“玉盘”这个比喻写出了月儿冰清玉洁的美感。明月团圆，正值诗人与兄弟苏辙团聚，佳会难得，当尽情游乐，不负今宵明月夜。但一想到，兄弟分别在即，又不能不令诗人慨叹“此生此夜”之短暂……
这首词从月色的美好写到“人月圆”的愉快，又从今年此夜推想明年中秋，归结到别情。境界高远，语言清丽，意味深长。孩子们利用多种形式的朗读，在读中品味诗情，他们拿起画笔，把内心的所思所感用妙笔抒画出来，一幅幅入境入情的画让我为之惊叹……
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