好气，“写出来是放下，说出来是安慰。”刚好在今天的阅读文段中看到这样一句话，那我就改变今天原定的写作内容，来写下这件让我生气的事情吧。
综合素质评价已经开始近一个月了，准确来说，三年前就在提醒他们做准备。结果还是有一部分学生没有完成操作，这个评价需要学生上传一些活动资料和荣誉证书，因为这个与学生升学有些许关系，所以我们都会催着学生全部提交，可是刚巧我在汇总没有完成的人的情况时，这个家长发信息问我还有“艺术荣誉”这一项没有东西可传。我告诉他，在班级小管家里，我上传过很多类证书，可以找一下。他说没找到，我直接告诉他找黑板报的也可以，黑板报不也属于艺术类吗？这样替代也无妨。而且这些方法我都在班上跟学生讲过，可是这个家庭，父母在广州打工，女儿不与他们交流，所以肯定没跟家长说过这些事情。可气的是，人家这么回了我一句：
当时我正好在班上讲这个问题，说有部分同学至今还没完成，而且总来问我怎么怎么找材料，明明是三令五申讲过的事，却要一遍遍问，真让人恼火。关键这节晚自习，他女儿的学习状态不端正，我又正好喊她到了办公室。恰巧看到他的信息，我更是窝火。直接一个电话就打过去了，告诉他这怎么叫掩耳盗铃，本身就是很多活动当时自己不努把力去参加一下，搞得现在要什么没什么。
接了电话的他又还是转变了说辞，说是因为自己孩子学习不努力而生气，想罢工，不帮她搞。我这才知道这个本该是孩子完成的东西，全部丢给了家长。家长搞不清楚，也很生气。
三方对峙之后，女生哭了，一言不发地只顾淌泪。聊了七八分钟，听了他爸爸的说话语气，我后来知道没什么用，干脆挂了电话，自己又跟这个女生聊了许久，才让她平复了情绪，这会儿正认真写作业呢。
左思右想，我觉得不解气，想着发个信息给他，内容都编好了，只差发送。
可是我又迟疑了，发了有用吗？难道他就能理解我的难处？后来我还是没发，转而跟他汇报了一下孩子目前的状态，结果，又是几句话，把我气死了。果然，有些教育，得从家长开始。
本就是缺乏陪伴的留守儿童，一打电话就是“我不相信她的话”，标榜自己在外工作多么辛苦，赚钱有多不容易，却丝毫不提对孩子的理解。好吧，幸好我没发过去，因为有些人就是油盐不进。
希望他老了的时候也能回忆起自己曾经说的话。
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