这几天工作有点忙，周末朋友的书店开业，没有时间好好写文章，把近期跟着赵冰老师讲书的打卡原稿拿出来和大家分享一下，读书是一辈子的事业，有时候会偷懒，但从来没有停止。
20200514
大家好，我是践行照书养孩子，坚持七年亲子阅读的六姑娘。《正面管教》第一章-正面的方法，通过理论和实例对比严厉型、骄纵型和正面管教型三种管教方式对孩子产生的不同影响，正面管教用和善而坚定的方式帮孩子获得“七项重要的感知力和技能”，获得人生的首要目标，即归属感和自我价值感。
20200515
正面管教中提到一个有趣的事实，说它有趣，其实是很荒谬，那就是我们认定若要让孩子做得更好，就得先让他感觉更糟。但其实我们反观到自己身上，若别人想用让你难受来激励你做得更好的情景。你感觉到自己受到要做得更好的激励了吗？如果是，这种激励让你感觉好吗？是否建立在你对自己或他人的负面情绪上，是否想放弃过掩盖错误？是否想舍弃自我讨好别人？如果我们的孩子被这样对待，我们还能寄希望于他能形成积极的人格吗？
20200517
大家好，我是践行照书养孩子，坚持七年亲子阅读的六姑娘。我们经常能听到家长们说，现在的孩子真难管，咱们小的时候家长也没有这样费心，我们小时候怎么就那么听话呢？对啊，为什么现在的孩子没有以前的孩子们普遍存在的那种责任感和上进心呢？《正面管教》提到有两个原因
1）没有榜样
由于人权运动的发展，现在的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了，“当父亲失去了对母亲的控制权时，父母也就失去了对孩子的控制权”。
2）缺少机会
现在的孩子很少有机会培养责任感和上进心，孩子被以爱的名义给予的太多，我们常常剥夺孩子以负责人的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后我们却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。
那到底需要用那种方式去爱孩子，去教养“现在”的孩子，这时候，我们需要去学习正面管教。
20200518
大家好，我是践行照书养孩子，坚持七年亲子阅读的六姑娘。我们学习了很多育儿方法，应用在自己孩子身上，那我们要问问自己，我们是赢了孩子，还是赢得孩子了？《正面管教》中提出，所谓“赢了”孩子，是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子。而“赢得”孩子，则是大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的力量。
“赢了”孩子使孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲目顺从，而赢得孩子，则意味着获得孩子心甘情愿的合作。
20200518
大家好，我是践行照书养孩子，坚持七年亲子阅读的六姑娘。上一讲我们说了，要赢得孩子，而不是赢了孩子，那么怎么赢得孩子呢？正面管教中说了，赢得孩子的前提是是：孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。并给出了四个步骤：1.表达出对孩子的理解并核实你的理解是对的。2.表达对孩子的同情，甚至告诉孩子你也有过类似的感受和行为，但同情不代表宽恕。做到这两点，你已经赢得孩子了，进入第三步，孩子已经能听的进你的话了。3.告诉孩子你的感受。4.让孩子关注解决问题，问，再出现这种问题怎么解决。你可以给建议，直到你们达成共识。
20200521
大家好，我是践行照书养孩子，坚持七年亲子阅读的六姑娘。孩子犯错了，我们一般会怎样处理？说教？讽刺？训斥？打骂？我们的养育方法有多少是建立在“让孩子害怕”之上的呢？我们用控制来掩饰对后果的担心。
我们都是从小孩子过来的，小时候因为犯错被训斥打骂时，我们是什么感受？
我们何不换种心态，把孩子犯错误当成一个让人兴奋的学习机会？我们矫正错误可用的公式—三个R
Recognize，承认—啊哈，我犯了一个错误
Reconcile，和好—我向你道歉
Resove，解决—让我们一起解决问题
接受自己的不完美，没有一个人是完美的。
20200522
大家好，我是践行照书养孩子，坚持七年亲子阅读的六姑娘。孩子对自己的看法，往大了说，人对自己的看法，取决于怎样看待自己与他人的关系，自己认为别人如何看待自己为基础的。人终其一生，都在追寻归属感和价值感。当孩子出现不当行为的时候，大部分是在努力地想得到归属感和价值感。在不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属，但又不知道以怎样的方式来达到这一目标的孩子。所以，我们要挖掘一个行为不当的孩子背后深层次的原因。
20200523
大家好，我是践行照书养孩子，坚持七年亲子阅读的六姑娘。通过《正面管教》前两章的学习，我们该如何践行？我的建议是：我们不妨在以下几点，在日常与孩子相处中，多问问自己：
1.在日常和审视你的行为是否让孩子没有归属感和价值感
2.你为孩子做的多少事情，是仅仅为了图省事，而不是为了帮助孩子通过自己动手来感觉到自己的能力？
3.我们要时刻问自己：我这样做，是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？
20200524
大家好，我是践行照书养孩子，坚持七年亲子阅读的六姑娘。今天我们分享一个观点，问问自己，有没有剥夺孩子获得社会责任感的权利。
人作为社会的一员，无时不刻不与这个社会产生各种各样的关系，一个人真正关心同伴，并且真诚地想为社会做出贡献的人，都不会过得太差。帮助他人是获得价值感的有效途径。
德雷克常常说：“不要替孩子做任何他自己能做的事情”。其原因在于，如果我们替孩子做得太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。我们剥夺了孩子获取价值感，责任感的机会，反过来有埋怨孩子没有责任心，这样的事情，问问自己，有没有做过？
20200525
大家好，我是践行照书养孩子，坚持七年亲子阅读的六姑娘。
今天和您分享《正面管教》中的一个观点：不良行为。有没有想过，孩子的不良行为，比如顶嘴，捣乱，其实是：因失望产生的行为，缺乏技能的行为，爬行动物脑操纵的行为，发展适应性行为，甚至是与其年龄相称的行为，这样想，可以让我们从另一个角度理解孩子的行为，他们只是在感受上缺乏了归属感和价值感，但又不知道如何正确表达需求的群体，只能用自以为是的方法，去获取自己想要的感受。
20200526
大家好，我是践行照书养孩子，坚持七年亲子阅读的六姑娘。今天我们分享《如何培养小学生高效学习能力》记忆力培养，书中提到，无数的教育案例都证明，孩子的记忆力是可以培养的。记忆力的高低与两个因素相关：一个是先天基因，一个是后天训练，而后者对记忆力的强弱影响更大。最近，科学家在对23个世界记忆力冠军的大脑进行扫描时发现，他们的大脑和常人的大脑没有什么不同，但在大脑的连通性上的确出现了变化，但这些变化不是由于遗传而是通过学习和训练得到的。
不得不承认，这个周偷懒了，明天开始，继续勤奋修炼自我。
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