小记| 日常

今天开始了333的学习，提上日程。前面的信息课有4节，老师充分介绍了这门课程，参考书目，考察形式，以及今年要统考，那么题型很可能会发生变化。

基础阶段复习计划，学习方法，老师都说的非常清楚。尤其是对于学习方法这一块，听课，我们都知道要记笔记，那记什么笔记呢？听案例，我觉得这和很像例子，老师讲解的例子来辅助我们理解，听考察题型，听框架。我觉得这三个是比较重要的。

以前听教育学的时候，很多时候就是单纯的听老师讲，虽然也记笔记，但是很少记案例，从去年开始，对于一些不好理解的，会着重去记一些例子。原来这个是真的很有必要的，老师今天上课也有提到这个。这样即便是后期忘记了，通过笔记，例子也能回忆，帮助我们理解内容。

老师也有提到基本上要一个月学完中国教育史，那么每天就要按时去完成，不要为了赶进度，没有理解就去听一下课，这样是浪费时间的，而且如果基础没有扎实，后期总复习就会乱。

2、语音日课今天也是继续开始了，这一次又收获到了新的知识，可以说真正了解了一些事情背后的原理和规律。以前只是知道这么做，也能做到约70%左右，但是如果让我自己用专业术语，比较学术的表达出来，就有难度了。

辅音学习之爆破音p b

首先辅音的分类方式就有很多种，有一种是根据发音时所用力气的大小，分为：强爆破音（p t k )和弱爆破音( b d g )。

强爆破音，送气强，弱爆破音，送气弱一点。

其次，爆破音发音有三个阶段：成阻，持阻，除阻。三个阶段不能少。

再次，音位变体。全浊，半浊，清音化。辅音的音位变体比元音复杂一点。

比如位于或词尾，通常是要读得轻，就是清音化了。

位于重读音节中，送气比较强，会有个h音

位于非重读的元音前，送气较弱。

位于/s/之后的p t k 由原来的送气变成不送气。这个不叫浊化，但是很多人都说这是浊化，标准表达是不送气。如：spring  star scar 等。