本单元主题是大自然，所以，让学生感受大自然的神奇，美好，还有大自然有它独特的魅力，让学生热爱大自然，热爱生活，热爱生命。
导语:孩子们，雾是个淘气的孩子，它在玩捉迷藏，一会儿它把大海藏起来了，一会儿把天空藏起来了，一会儿又把海岸藏起来了。真是有趣好玩，那雾把一切都藏起来了，没有可藏的东西了，你们猜，雾会怎么继续玩呢？
引导孩子读课题，用雾组词。刘雨心最快说出来:雾霾。但是这个时候我犯了一个大错误，我告诉学生雾霾这个字笔画繁多，不好写。其实，我错失了一个给学生增加知识的好时机。应该告诉孩子雾霾怎么形成的，对人类有什么危害。
课堂流程:
一、读课文，标注自然段落。圈画出生字。
二、雾都是把什么藏起来了？用横线在文中画出来。
三、学生交流，展示答案。
学生读相关句子。发现本课句式特点很相似。"我要把什么藏起来呢？"这样的问句引起每一个段落，然后再用"我要把……藏起来……"写出了它藏起了什么。紧接着再写藏起来后会出现什么样的景象？
学生从课文中找句子。
雾把东西都藏起来之后，它再也没有可藏的东西了，它怎么办？
生:雾把它自己藏起来了。
师:那接下来会出现什么样的景象呢？
生:迅速找到课本上语句回答。一切都露出来了。强调读音露(lu)第四声。
四、你觉得雾除了是个淘气的孩子之外，还是个什么样的孩子？
生:是个好玩的孩子。
生:是个贪玩的孩子。
生:是个很有本领的孩子。
这位同学和别人思维不一样。我问它你觉得雾有什么本领呢？
生:它什么都可以藏起来，就连天空和太阳也可以，所以，它真的很厉害。
五、如果雾来到你的家乡，你会如何对待它呢？
生:和它玩捉迷藏。
生:和它交朋友。
师:交朋友怎么玩？
生:学生笑了笑，似乎没有更好的答案。
小结:本课学生通过自己的读课文，发现雾的特点，感受到大自然的神奇。孩子本身的特点就是爱玩，爱动，所以，特别喜欢本文的语言。还有文中用一问一答的形式来引出要说明的问题，孩子很喜欢这样的方式，就像是在对话一般。
不足:就是没有及时处理好"雾霾"这个词，失去了一次宝贵的增长教育智慧的机会。反思以后要注意课堂节奏不要太快，慢一点，慢一点。
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