一、自我介绍（1分钟）
大家上午好，我是Mary，是一个践行终身学习的幼教工作者、重庆市青年书法家；2年前本想找老师学习国画，但他告诉我得先练好书法才能教我学画画，所以误打误撞的坚持学习书法到现在，还荣幸的成为了重庆市青年书法家的一员。最近我刚加入拆书帮重庆山城分舵，今天是我第一次在这里拆书，希望可以收获更多的学习与成长！
二、拆书帮介绍（2分钟）
1、什么是拆书？
“拆书”是一种将书中内容拆为己用的学习方法，也叫RIA便签学习法：
R-Rdad:代表阅读全文
I-Interpretation:用自己的语言复述知识
Ａ-Ａppropriation:拆为己用，分为Ａ1回顾过去经验，Ａ2未来运用两部分
这种学习方法，强调以学习者为中心，激活学习者过去的经验，强调未来的运用，分为个人学习和组织学习。
个人学习：应用RIA便签法，让人读一本书就能参加同主题培训的效果。
组织学习：一位拆书家选取书中片段引导和促进一群人把知识拆为己用。
2、什么是拆书帮？
“拆书帮”是基于拆书法的爱好者或拆书家组成的公益性学习社群，全国各地都有拆书分舵，其使命是帮助更多的学习爱好者成长为拆书家。重庆山城分舵成立于2017年1月，目前有拆书家60余名，组织线下活动100多场，参与学习的达到1000多人。每周四、周六都有线下活动，希望更多的朋友加入这个学习型组织。
三、阅读原文拆页R（2分钟）
Mary TF1-12018.4.21
三、分享I便签（3分钟）
I重述原文：
What:
这个片段讲了如何运用“赢得合作的四步骤”与孩子形成良好沟通的亲子关系氛围。
Why:
为什么要学习这样的方法呢？运用“赢得合作四步骤”方法与孩子沟通，能赢得孩子之心，取得相互合作，形成良好的亲子关系氛围；长期如此，孩子也能潜移默化的受到影响，能以这种方式和你或者他人沟通，赢得合作。
反之如果没有赢得合作的沟通方式很难让孩子接受，不利于形成融洽的亲子关系氛围。
How:
到底如何赢得孩子的合作呢？
一、表达理解
理解是拉近双方距离的第一步，首先表达对孩子感受的理解，如：“你现在很不想做作业，觉得是因为我要求你做所以才必须得做，对吗？”
二、表达同情
第二步：表达对孩子感受的同情，也就是与孩子产生共情之心。如：我理解你今天作业很多，很烦躁，不想做，对吗？
三、分享感受（分享自己的真实感受）
对孩子表达理解和同情后，与孩子分享自己的真实感受，可以分享自己经历过往类似事件的感受，也可以分享当下的感受。如：妈妈上小学的时候也一样，有时候作业多的时候觉得好烦，回家都没有自己玩的时间了…………不过，现在我的确希望你可以抓紧时间完成作业。
四、解决问题（专注解决问题的方法）
最后和孩子一起关注解决问题的方法，家长可以用启发式提问方式引发孩子的思考，如何解决目前的问题。如：“想想我们可以有什么方法能让你现在很好的进入学习状态，能尽快的去完成今天的作业呢？”
When:
以上就是赢得孩子合作四步骤的方法。
当你感受到孩子对你不满或是遇到问题需要帮助时，作为家长的都可以运用“赢得合作的四个步骤”方法与孩子进行沟通，相信能帮助你更理解和尊重孩子，真正走进孩子的内心世界。
五、分享A1便签（3分钟）
一个周末我带孩子一起去玩亲子室内水弹CS，有各种PK战，我们家孩子多多玩得特开心，活动结束时商家开始推销各种炫酷的水弹枪，价格从300元–700元不等，他非常喜欢，于是告诉我：“妈妈，给我买一把枪吧。”我看到价格不低，想着买回家也不太实用，所以就直接回绝到：“这么贵，不买。”孩子看到我态度坚决，非常生气的转身离开，一边走一边带着气愤的神情说道：“妈妈，你太坏了，一点都不好。”顿时我也被他的话语郁闷了，生气地说道“哼，你还生气？我好心带你来玩你还不高兴，那下次我得考虑考虑是否再来了，妈妈是觉得这个很贵，买回去又不实用，花几百元我可以带你来这里玩N了。”但是，孩子不理解，继续生气的往家的方向小跑离开。
从这个案例分析我没有我没有赢得孩子的合作，最后双方郁闷收场，如果运用赢得合作四步骤我会说：“你觉得今天CS很好玩，所以你很想买一把枪回去玩，对吗？（理解）因为你真的很喜欢，如果妈妈不给你买，你觉得很伤心、难受（同情）可我觉得挺贵，买回家又不实用，所以，我真的很不想买（分享感受）。咱们可以网上看看有没有合适的呢？你有什么好的想法吗（解决问题）？
六、分享A2便签（2分钟）
最近孩子在外上围棋兴趣班，但不愿意完成围棋作业，作为家长的我们经常被老师单独进行交流；我想利用“赢得合作的四步骤”与孩子沟通是否继续上围棋的事情。
一、表达理解
“多多，在你看来完成围棋作业是老师要求做的，不是你自己想做，对吗？”
二、表达同情
“你每天作业很多，再做额外的围棋作业，是没有太多自己玩的时间了。”
三、分享感受
“妈妈觉得你很喜欢围棋，你应该坚持自己的兴趣学习，也只有多做作业练习才能增强技能，围棋高手们都是这样努力后才收获成功的。”
四、解决问题
“要不现在我们商量一下，是继续上围棋还是不上？如果要继续上怎么才能安排好时间完成围棋作业呢？”
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