开学在即，有一件事情需要我在学期初统计。上学期期末时布置了，本学期初需要统计考核各班主任。
是关于互联网课的。其实互联网课是在疫情之前就提出来的，因为互联网应该是我们这里的特色，教育上如何与互联网结合方能显示我们的教育优势呢？那就是互联网课。
因此建立了互联网学校，选择了各学科的学科带头人去上互联网课。而且这些年也在逐步改进完善其上课内容。应该说上课老师非常认真，内容也很好，就是观看率很低甚至没有。即便是疫情时期，也是如此。
那咋办？上级要考核学校，那学校就得考核班级。于是出现了我本文第一段的内容。我分管我咋办。
其实当初考核办法一布置下去，我们的班主任和老师都是七嘴八舌。课堂上课都不认真听，还去弄网课，网课再好没互动，能学？笑死！还不是让他们趁机玩手机。
我的思考：互联网课出发点的确是好的。但是互联网课必须精致、内容必须是学生或家长急需的或感兴趣的。这是真正吸引人的地方。学校只能帮助打个广告做个推荐，而不是逼着学生去看。否则就是好事变坏事，主动变被动。凡事急于求成如何行呢？所以有时想想干这个事情自己心理堵得慌。可是对于主办方他们可能就是需要点击率而已。有违初衷。
其实对于老师布置作业必须网上申报，我们也在考核，否则根本启动不了。他的出发点其实也是想控制你们的作业量，但是很难落实管理，就出台了网上申报这个办法。我也期待他们能够进一步有效管理，因为申报与实际完全可以有出入的。
有时我会觉得这样做本身已经在进步。因为至少他们已经意识到这个问题。但是解决问题没那么容易，会一步一步从根本上解决的。这样想心情自然会好一点，也会暂时接纳这样的做法。
我期待他们也能看到这一点。时刻想想做这个事情的初衷是什么。
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