—如何说孩子才肯学&如何听孩子才会听怎么听孩子才肯说读书笔记
20190505
如何说孩子才肯学（如何激发孩子的兴趣）
1. 处理学习的干扰情绪
原因：孩子的情绪直接影响他们的行为，当他们情绪良好的时候，他们的表现也好。
如何帮助他们获得良好的情绪？
1）不要否定他们的情绪，说出他们的感受；不要概括和解释；不要随意批评和忠告；不要忽视他们的情绪；
2）用一个词或者一种声音（哦，嗯，我明白了）表示情绪认同；给予现实中不能实现的幻想，如要是放假你就不用上课了；接纳他们的情绪（孩子有权利发泄情绪，但是他们没有权利伤害他人），即便要制止不能接受的行为时（当他们的情绪被接受时，容易去调整行为），并做出反应
2.吸引孩子合作的技巧
原因：合作是为了朝着同一个终点或者目标共同努力。家长和老师的目的都是希望孩子好好学习，但是孩子们并不懂得接受教育的重要性，也不会把学校教育与他们的未来联系起来。
技巧：
描述问题（当我们描述问题，而不是指责，讽刺，命令时，孩子更愿意为他们的行为负责）；
提示（当我们提示，而不是指责，责骂，贬斥时，孩子更愿意改变行为）；
提供选择（威胁，命令使他们无助或抵触，提供选择则打开了新的可能之门）；
用一个词或者手势来表达（他们不喜欢听冗长的教导和教训，一个简单的词或手势会鼓励他们思考问题，并想去应该做什么）；
描述你的感受，不要涉及学生的品性（当表达自己的感受时不攻击不取笑，孩子会倾听并为自己的行为负责）；
用便条表达（当孩子不愿意说话，可以用纸条传递信息）；
游戏的方式（用另一种声音或腔调）。
3. 惩罚的隐患与替代惩罚培养自律的方法
隐患：惩罚不能有效的阻止不良行为，它会使罪犯在犯罪时变得更加小心，更加巧妙地掩饰罪行，更有技巧不被察觉。孩子遭受惩罚时，可能会暗下决心以后要小心而不是要诚实和负责。惩罚能控制不良行为，但是不能教给孩子正确的行为，甚至不能减少他们做坏事的念头。
替代惩罚的方法：
提出有帮助性的办法；表达你强烈的不满（不做人身攻击）；说出你的期望；告诉孩子如何改正。如果还不合作，
提供选择，如果再不合作，让孩子去体验行为的后果。（取消奖励）
4. 共同解决问题：激发孩子创造力和诚信精神
对于孩子来说，大人先表明真正的关心和接受孩子的感受，他们才更容易理解和关心大人的想法。所以，如果和孩子共同讨论问题，一起制定解决方案，他们会更愿意去实施。在你匆忙或愤怒时不要试图解决问题，倾听孩子述说是最重要的一步，表达你的感受时要简洁，控制评论观点的冲动，确保制定计划实施，如果计划失败，不要灰心。
具体步骤：
倾听孩子的感受与需求；
归纳孩子的观点；
表达你的感受与需求；
邀请孩子和你共同想办法；
写下所有的想法，不做评价；
共同决定意见去留，并商定如何让计划付诸实践。
5. 表扬，不要贬损；批评，不要伤害
注意表扬的方式，不要用评价式表扬（棒，聪明），要用描述式表扬（对具体的行为进行肯定）。批评，既要表达自己的不满，又要不使孩子丧失信心，讲述经过，而不是评价。
替代批评的方法：
描述你看到的事情和听到的事情，描述你的感受，不要指出错误，描述做的对的地方和指出还需要做的事，不要指出还没有做的事情，描述已经完成的和需要做的事。
6. 让孩子从角色定型从解脱出来
期望对孩子的表现有着显著的影响。不要给孩子贴上个性的标签，每一个孩子都应该被看做是多面性存在。
方法：
找机会让孩子展示他新的一面；
将孩子置身于使他能看到自己某种能力的情景中；
让学生听出你话中对他们的肯定；
以身作则
指出孩子曾经取得的成绩，；
如果学生仍然没有改进，说出你的感受和期望。
7. 家长与老师理想的合作关系
家长和老师都需要得到对方的尊重。老师和家长平时需要多交流，不要孩子问题变得非常严重才联系。
理想的家长会：
从描述正确的事情开始；（不要从问题开始，先谈优点）
讲述孩子需要做的事；（不要列举不足，指出改进地方）
尽量交流相关信息；（不要保守信息）
讲述在家或者学校已经做的事；（不要告诉家长/老师该怎么做，讲述已经做的事）
共同制定计划；（不要对孩子失望，一起制定计划）
以能够向孩子复述的对他的积极评论结束家长会；
执行计划。（不要忘记计划，追踪计划）
如何听孩子才会听怎么听孩子才肯说
1、关于感受
当孩子不开心的感受遭到否认或者忽略时，通常会变得更加难过，即便父母提供了一个非常合理的解决办法，也不会有什么效果。
孩子想让你了解他们的感受，有时，只是倾听就好有效果，有时一个简单的“嗯”或“噢”就能够让他们知道你了解了。说出他们的感受会对他们有帮助。
当你用幻想的方式给予他们现实中得不到的东西时，绝大多数孩子会感激你。
2、关于寻求合作
父母指责，辱骂，威胁，命令的时候，孩子通常很难合作。
3、替代惩罚
许多父母相信约束孩子不当行为的办法就是惩罚，他们深信这是让孩子受教的唯一途径。但是大多数孩子对于惩罚并不是这样的反应。
4、关于赞赏
有些赞赏，评价式赞赏（如你太为伟大了。）会让孩子感觉更差。可以描述型赞赏，描述你看到的，描述你的感受，用一个词总结你看到的。
5、关于愤怒
适当的表达我们无法遏制的愤怒，来释放自己，但不要伤害孩子。用简单的词语表达。说出你不喜欢的，加上你想要的期待的。用激烈的言辞。忘记所谓的冷静，描述问题并大声喊出来。陈述规则，给出选择。必要时，采取行动。注意“你”（会使孩子把注意力集中在自我防卫恍若反击上）这个词，尽可能用“我”代替你。
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