了解心理防御机制，感受人性的复杂和有趣
系列内容，摘自《心灵的面具 101中心理防御》 J 布莱克曼 毛文娟 王韶宇 译 郭道寰 审校
防御机制是指从意识层面消除不愉快情感成分的一种心理操作。
048 自我功能的抑制
智力。
由于象征性含义而对这种功能进行防御性限制是很常见的。举个例子，如果学术性科目担负有性别的内涵，那么对于某些人来说，这些科目也许就变得不可能去学习了。社会风气和教师与其他人的态度都跟这个问题的产生有关。
在美国，女孩经常把数学和科学看作是“男孩的学科”。男孩则倾向于把艺术和人文学科看作是“女孩的学科”。这些象征性的看法可能是有意识的和 / 或无意识的。即使最近性别平等在专业领域中有很大的进步，但是女生去申请工程学或男生去主修艺术史依然是少见的。
一个孩子的观点以幽默的方式阐明了这种防御方式。一名6岁的小男孩的母亲是一位神经外科医生，而他的父亲是一位皮肤科医生。在问及他长大以后要做什么的时候，这名男孩回答道，“一名皮肤科医生。” 在问及他为什么不想成为一名神经外科医生的时候，他说，“不，那是给女孩子的。”
在临床上，有多种严重的问题都与这种防御有关。一些男性会认为任何有关心理治疗的都是“女子气的”，并且因为这样的性别象征（性欲化），他们会遭遇到难以克服的对心理治疗的阻抗。一些女性，虽然跟女性朋友在一起的时候很健谈，但是在男女混合的群体里就会变得安静，因为他们把毫无保留的谈话视为 —— 就像一个女人有一次在治疗中所提出的那样 —— “一些自我中心和好胜的男人才做的事情”。换句话说，这样的女性可能会放弃自己的“声音”，假如这担负了男子气概的象征性含义。
关于智力的抑制的这个主题，引起精神分析师很大的兴趣已经有好几十年了。Baruch 描述了他对一名据称有学习障碍的男孩的分析性治疗，这名男孩在经过治疗以后，表现出了优秀的智力和成绩。
感官系统。
有时候清晰的感官能力的抑制可能也会作为一种特征性防御方式发生在一些人身上。
一名精神科住院医生，在一次激烈而充满活力的关于敌意的班级讨论期间，就像他自己所描述的那样，会把自己“划分出去”。他保持着相对的清醒（意即他虽然没有显得警觉，但是实际上他并未睡着）。
在其他时候，他都很好。他向我澄清说，他对敌意方面的冲突有“障碍”。在他这件事中，警觉功能已明显地变得侵犯化，于是就防御性地被限制了。
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