飞得更高，行得更远，时有惊喜降临，也常受“降维打击”，一个学年结束，照例说点什么吧。
今天想说的是有效提升“打工人”生存品质的三种能力。
持续的学习能力
学习能力，有高有低，天分比后天重要；持续的学习能力，有长有短，后天比天分重要。
举个例子。
我大哥，近视眼加老花眼，知天命，还有两三年退休。
但我每次经过她的窗前，她不是读书，就是读书；她不仅在写作，而且在写作。她读书写作的剪影，成为我眼中最美的风景。
我看《长津湖》，聊聊而已；她聊《长津湖》，洋洋洒洒，视角独特。
我看《纪念白求恩》，看看而已；她谈《纪念白求恩》，让人醍醐灌顶。
她说：“起来，不愿做努力的人们！”
她说：“读书，真的是一件艰难的事。咬咬牙，就坚持下来了。”
她说：“我为你们挡煞。我，就是你们的榜样。什么时候我停下来了，你们再停下来。”
有她在，我还有什么理由不学习？
再举个例子。
我的弟子周同学，理科顶尖学霸，语文极品学渣。刚开始的两三个月，大小测验，语文分数惨不忍睹。单独聊聊，理直气壮，“我本来就学不好语文”“语文学不好，不影响我上高中”。脑袋一甩，动作特zhuǎi；字字铿锵，欲盖弥彰。无语的我，只好放虎归山，再想计策。
周同学的语文底子薄弱是事实，想要提升，确实困难重重。但是不能就此放任自流，突然想到可以用他的铁哥们姚同学作为榜样，配合辅助。一方面，提醒姚同学多多帮助；另一方面，不过分关注，只是侧面吹风，抓住学习能力强这一优点，促使周同学尝试改变，扭转局面。
直到上学期期末考试以后，事情才出现转机，周同学的语文终于也迈开腿，向优生看齐。他主动找我，说出自己提分的关键——持续学习。每晚复习基础知识，每周多做两到三个阅读题，积累写作素材，从不间断。
下学期回来，时间紧，任务重，但每次小测的基础知识，周同学基本不错；每次的模拟测验，优生基本稳住。中考成绩出来，不负他半年多来的持续努力。
突然就想到了那句话——真正值得人信任的话，并不是“我值得信赖”，而是“我愿意去成长”。周同学的持续学习，让他获得语文学习的真正自由。
一句话总结：我不能忍受一个陈旧下来的我。
系统的反思能力
毕业年级，复习内容多且杂，课堂容量大而满。精准处理每个教学环节对“打工菜鸟”来说都是挑战。
举个例子，YE姐的例子。
YE姐具有化腐朽为神奇的超能力，技能再弱的弟子经她调教一年，也能涅槃重生，技能满点。
一节课的四个主要任务，学渣我能完成两个半也是极限，YE姐四个半竟也是小菜一碟。
完成两个半是扎扎实实，四个半恐怕是蜻蜓点水吧？
非也，其弟子曾现身说法，上YE老师的课，全身三万六千个毛孔无一处不紧张，大脑就像永动机，丝毫不敢懈怠。结论：上YE师的课，比上两节数学课还累。
那么，YE姐是不是可望而不可即呢？
也非也。首先，在YE姐带领下，我们的集体教研扎实有力；其次，组内卧虎藏龙，大神云集，神神相助，事半功倍。由此可见，菜鸟我的起点是很高的。
所以，归内因——除了持续的学习力，我差的还有系统的反思能力。
我观察到，YE姐的同一节课，不同的班级，内容的取舍，顺序的编排，都是不同的。结束零打碎敲，尝试求同存异，深入讲，深入写。专题成系列，就要系统思考，系统表达。
如果说，培养持续的学习能力是在做加法，那么提升系统的反思能力则是在做减法。删繁就简，大浪淘沙，才能精准打击，精致高效。
平等的共情能力
拥有共情能力，很重要。可是我们往往站在道德制高点，打着共情的幌子，进行着道德审判。
所以，在共情能力上，我加上了“平等”这一定语。
我想成长为一个这样的师者——不矫揉造作，也不越俎代庖。明白他的需求，体谅他的不易，共鸣他的困惑，顽强他的意志，成就他对成为更好自己的渴望。
世界不必如此，一切皆可不同。我的弟子，她可以有洒脱率真的女儿风光，他也可以有轩昂不凡的男儿气象……
师生是相互成就的，好老师，既照亮学生，也照亮自己。
除了与同事、学生、朋友等共情外，最重要的，别忘了，还要学会与自己的共情，对自己好点啊！
一年一度的期末打工人总结，就是这些。
最后，
特别喜欢《狮子山下》里面的几句歌词，与诸君共勉——
同舟人，誓相随。
无畏更无惧。
同处海角天边，携手踏平崎岖。
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