昨天玩家班有个伙伴提到让女儿选择是否去她单位工作，但她女儿选择还是要去读书，她尊重了女儿的选择，但随后却发现女儿并没有任何要好好学习的表现，所以她想问紫雨老师她应该怎么做。
听着她的这个问题觉得自己和她的情况好像，我女儿已经步入高三，我能感觉到她也想为她的理想拼搏这一年，但是因为她基础不行，所以常常是三分钟热度。在这个暑假，她也给自己定了学习计划，这次我没多提意见，只告诉她让她自己掌握，觉得自己做到了“把选择留给孩子”。快收假时发现一个网校正在上公开课，就与孩子一起听了，觉得孩子那一个半小时听的挺认真的，课后作业也跟着完成了。我自己也感觉那个老师讲的挺好的，现在的高考考的都是综合题，坑又多，孩子如果不能综合运用，只死记硬背书上的公式肯定是没戏的，但学校老师就只照本宣科，所以我尝试问女儿想不想报这门网课学学。女儿也觉得这个老师讲的好，以前她不懂的一些现在竟然听懂了，就答应下来，也很积极地接着听第二天的公开课。
现在想想到这我就应该放手了，但是当时的我觉得女儿除了语文还好，其它都不行，又拉着她去听数学和英语，然后非常迫切地希望她答应再报这两门。这表面上看起来我是把选择权给孩子，但实际上还是在操纵孩子按我想的方向选择。所以孩子当时说了句，你让我报我还能不报吗？当时自己也没觉察出女儿其实是开始有抵触了，还比较高兴女儿都按我想的报班了。可因为这些课都是含暑假上的课程，然后都得在9月以前学完。听了一节正课后，我们发现因为女儿基础差得不停地暂停重复听或两个人讨论下，结果2个小时的课我们竟然花了一整天才听完，然后作业女儿还做不出来！第二天换听数学，结果我本来数学也不好，自己听了个晕，女儿比我好点，公式大部分都知道，但太综合了她也转不过来，又是听一天只会做一题！第三天还没听课就感觉我两都快处于崩溃边缘了，孩子有些无心，我也觉得很无力。心里一直在怪孩子既然选择了就应该努力去学呀，怎么搞的我不和她一起学她就不学，甚至我学的比她还认真，到底是谁要高考呀！不过还好一直跟着紫雨老师学习，也天天在读锦明老师的爱不完课程，所以当觉察到自己要崩溃进入爬虫脑时及时打断自己，让自己先避开孩子和电脑，然后开始做舒缓让自己慢慢调整情绪。
自己跟自己谈妥之后就没再逼着孩子去听课，都是她主动去听，听多听少我也没说什么，感觉自己调整的还好。直到昨晚听了紫雨老师的分析和回答才惊觉，其实我还是一直认为既然是孩子自己的选择她就应该去承担呀。可老师说以前你帮她做了10多年的决定，现在你自己通过学习提升了自己，知道要把选择留给孩子，所以一下子让她自己做决定了，孩子一开始时肯定会茫然呀，肯定会有反复呀。这句话点到我的卡点上了，这就好像拔河的一方一直在往自己这边拉着绳子，突然一下放手了，对方还不摔个七荤八素的。从女儿现在经常说的“我有选择困难症”这句话不也证实了这一点吗？以前我们总觉得她没能力选择对她好的，所以一切代决定，现在把选择权还给她了，就希望她马上能很果决的确是太不实际了，另外在学习上自己其实也没真正给她做选择的权力。
现在当自己告诉自己“你应该完全放手了，让孩子真正拥有选择权，让她自己去承担选择的后果，相信孩子会做的越来越好，而我只需要活好自己，其它都不重要。”时，自己其实还是处于担忧中，即便知道也赞同老师的摆脱科举这个观念，但是这个旧的惯性动能孩子有多大它就有多强，而且自己的不稳也让外界的各种让我更忧虑更急躁的观念进入更加强了这个旧动能。新动能的培养对我来说肯定是一场拉锯战，这个过程是不可避免的，就像老师昨晚说的“绳锯木断，水滴石穿”，坚持到水沸的那个临界点我一定能看到我想要的那个局面！
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