听了四川宜宾凉水井中学关于“如何让乡村学生真正成为学习的主人”，结合自己工作经历，我也想就如何把课堂真正还给学生谈谈自己的一些看法。
让学生成为学习的主人
千里之行 始于足下。俗话说：万事开头难，良好的开端是成功的一半。小组合作关键在于课前的备课，重点在于学生习惯的培养。把课堂还给学生，让学生自己发现问题，分析问题，解决问题，这样的课堂是学生向往的课堂，也是学生喜欢的课堂。但实际操作起来并不容易，尤其是初期，创新的课堂模式 ，给学生带来新鲜感的同时，也将会给能持续多久打上了一个大大问号，因此，我要分享的第一个问题：坚持就是胜利。
凉水井中学很好的给我们诠释了何为坚持不懈，坚持带来的完美胜利。其实，我们在课堂中也有一些类似的创新，比如小老师的培养，再比如课前三分钟演讲，都是初期坚持的好，后期也就渐渐忘了，要是持续坚持下来，对学生是一种锻炼，该是一笔多么宝贵的财富啊。听了凉水井中学的分享，我想到了一年级老师的一些做法，从幼儿园到小学，有个过度期，体现出来的就是学生的不适应，包括自制力，学习环境及学习习惯，开校初的一个月是老师最为艰难的时候，也是学习习惯培养的关键期，可以说老师是离不开教室。有经验的老师就会训练一个小助手当小老师，学生指导学生的作用就凸现出来了，而后，一年级的教室不时会传出朗朗的读书声，不再是吵的闹翻天。小老师一本正经的组织学生读书，认字，坚持这样走下去，将会为老师省多大力气。相对于一年级的，大学生应该更好组织吧，可惜的是，到了三年级，这种习惯就渐渐消失了。有一次和高年级数学老师闲聊他们成功的秘诀时发现，让学生辅导学生，效果比老师辅导学生好的多，原因就是共同语言，学生用适合自己的方式把解题的方式分享给其他同学，其他同学学的快、也记得牢。外加激励模式的适时切入，下课后小老师争着给帮扶同学讲题，达到了共同提高的目的。咋一看不可思议，细细品味，觉得很有道理，因为学生有学生的解题思路。这是西坝小学裴建生校长提高课堂效率的秘诀，现在被我给偷偷分享了，西坝小学作为一所乡村小学，教学质量可是首屈一指的，学校质量高不高，先看校长会不会领，会不会教，裴校长在这一方面，是很有一套的。
读书会
想到的另一个故事发生在自己身上，为促进学生读书，我们学校每周有读书交流分享会，以前的惯例都是按班级报选手，因为代表班级参赛，所以大家基本都是选送最好的选手，并且是经过反复训练才上台的。本学期最后一次分享会，学校打破常规，决定以临场抽选手的方式进行分享，这样的做法令各班始料不及，比赛的结果就是一直坚持开展活动的班级学生分享的精彩，应付差事的说不上三句半就草草收场，其中有同一个班随意抽的两名学生竟包揽了比赛的一二名，这个班的语文老师就是我。我从接手这个班就坚持开展课前三分钟演讲，让学生自己找资料，这样学生就得看书，记忆，最后分享感受，既得到了锻炼，还读了书，更重要的是把自己的所悟分享给了学生，引领其他学生也参与到读书的浪潮中，其效果要比我吧嗒吧嗒讲几篇读后感好的多。一节课一个，每名学生至少一学期可以上四次台，于是有了比赛包揽一二名的壮举。其实，令大家惊呼的远不之这，关键是抽的其中一名选手以前语文连60分都考不上，不到一学期竟能把书上的故事讲的如此精彩，使得其他老师对这个班级，这名学生刮目相看。刚开始让学生分享，并不容易，大多数学生就是想着应付，这时候就得老师引导，慢慢好了，学生坚持下来，乐于分享，习惯成自然了，演讲促读书，读书助演讲的效果也就达到了。 在实际教学中，教师的引导将发挥很大的作用 以小组合作学习为例，刚开始课堂肯定混乱，正如凉水井老师所分享的，如何做到乱而有序，得在课前备课上下功夫，这样小组的建立就显得十分重要了，比如教师可以事先做好职责分工，让每位学生在小组内都有职责任务，都来参与小组建设活动，都在组内建设活动中有存在感与成就感。还有教师可以针对教材预设问题，甚至要想到多种不同的解题方法，有备而来，有的放矢，课堂效果才能真正体现出来。让学生成为主体，老师成为主导，这样的课堂才会高效。组内学生互相帮助，扬长避短，相互提高，共同进步，组间学生以小组为单元，相互对比，相互争先，竞争前进，良性发展，从而促进班级的良好班风与学风的形成与发展，坚持走下来，课堂活而不乱，效果跃然纸上。
我分享的第二个话题是教育的合力。千里之堤 溃于蚁穴。刚才说了坚持，这会说说合力，即家校配合，任课老师配合，以及学校的配合，这儿引用蚁穴可能有点不太恰当。制度建立合适，关键在于落实上。几年前我曾在一所学校任教，当时也提倡的是“杜郎口中学”的课堂教学模式，学校花大力气普及电教设备，教室周围挂满黑板，但到用的时候，效果并不好，黑板成了学生验算板，课桌摆放也以小组摆放，但由于运用仓促，准备不足，分工不明确，最后并没有形成效果。究其原因，以前是推测一二，当听完凉水井中学的分享后，我明白了其中的三四，人家的“七步上板法”，善于学习、归纳总结，是一步一步脚踏实地的走出来的，最后形成自己的方式。我们是照猫画虎，不善研究，不懂得学习，杂乱无章，自然会流于形式。
木桶效应给我的启示是补齐短板很重要，尤其是乡村教育方面。其他方面都做的好了，要是出现一丝疏漏，造成的代价是不可估量的，我是分管安全的，可能在这一方面更有深刻体会，我讲的最多的便是安全，可总有一些老师会觉得自己可以胸怀壮志，不拘小节，结果就是大意失荆州，这也是短板，说他们是蚁穴一点不过分。 总之，翻转课堂也罢，自主合作也罢，必须建立一套合适的激励评价机制，落实好了更要坚持下去，让讲的看到希望，学的尝到乐趣，要是评价机制坍塌了，打击到师生的积极性了，反而适得其反，因为教育本来就是无私奉献的，教师也罢，校长也罢，必须做到一碗水端平，最重要的就是要保护好师生学习及工作的积极性。
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