我英语不好，因为英语不好失去了很多好的机会，所以对英语心有执念。安安的英语启蒙，我放在异常重要的位置，希望她不要跟我一样。孩子六岁以前学英语是语言区，学会了是永久记忆，我不想错过她的这个黄金时段。
最好的英语启蒙是纯英语的语言环境，如同母语一般从小耳濡目染，我的英语不好没法这么执行。安9个月大时带去金宝贝爬时，在金宝贝遇到她同学的奶奶，跟她聊天得知。那个同样9个月的孩子家里有三种语言，爷爷奶奶对他讲中文，爸爸对他只讲英语，妈妈对他只讲德语，从小就在三种语言环境中浸泡。这就是差距，我和安爸都是哑巴英语，看看资料还可以，口语实在太糟糕。
这个过程看了当下比较流行的几本书，安妮鲜花写的幼儿英语启蒙、做孩子最好的英语规划师，还有廖彩杏写的给她两个孩子英语启蒙的过程。安安几乎没听过中文儿歌，只给她放英文儿歌，用作磨耳朵。她会唱的第一首儿歌是twinkle twinkle little star，我一直不会唱这首歌的中间两句，安教会我的。
安正式开始学英语，至今已有一年多。我慢慢的摸索，走了不少弯路，最近才找到适合安安的方法。
第一阶段，贪多嚼不烂的阶段。别人说好的书全部买买买。
最开始我完全不知道如何入手，就买了当下比较热门的绘本，给安安读。买的书分级阅读书有my first reading line、培生英语、牛津树1、牛津树2、海尼曼gk。原版书有饼干狗全套、苍蝇小子、皮特猫、图书馆一、llama llama、duck and goose、甜心英语，廖单中的鹅妈妈，brown bear，from head to toes，down by the station，five little man，I am A musicman，苏斯博士的书等等各种五花八门的书。
每天读绘本时，都会穿插一些英语书，难易程度不一致，内容和风格也五花八门。没有基础词汇量，安安不能理解。慢慢的安安烦了，拒绝一切英语的书，只要中文绘本。我一拿英语绘本，她就发脾气的喊：不要英语书，不要英语书。
第二阶段：引入原版动画片，增加趣味性。
为了保护安安视力，没给她接触电子产品，也一直没买电视。英语学习终止了两三个月，思考很久决定引入原版动画片，增加英语的趣味性，至少要改变她拒绝英语的情况。
决定买电视给安看动画片，买电视前还要解决婆婆的问题。让老公跟婆婆沟通，电视买来是给安学英语的，安还小看电视太多对智力发育和视力影响太大，电视是推式思维孩子看多了会傻。安醒着的时候不要开电视，安睡着了电视随便看。婆婆答应了，我马上就买了电视、挂墙架，请小区的电工来安装，四天到位了。真的非常感谢安安的奶奶，关于看电视的要求她真的做到了。安安的奶奶非常非常爱她，对于她们这个年纪的人来说真的很难做到这点。奶奶能执行的这么彻底，我其实是很意外的。
选了BBC的蓝色小考拉，一集五分钟，不会太伤眼睛，很有趣也很低幼。每天给安安看一集，她很开心。果然如我所料，她慢慢接受英语绘本了，继续读英语绘本。但是感觉进展太慢太慢，时间过了大半年，安完全没输出。
第三阶段，启用点读笔，每天刷RAZ。终于摸到门了。
慢慢的看了越来越多的英语启蒙方面的资料，才逐渐明白英语类的幼儿书籍原来分为英语绘本和英语分级读物两大类。绘本就是零散的故事，趣味性很强，画面优美，但是不成体系；英语分级读物跟我们学语文一样，成体系把英语的词汇、句式和语法全覆盖，由易到难。终于明白分级读物一定是作为主线的，绘本是增加趣味性的开胃菜。我一直都本末倒置了，分级读物家里已经买了三个体系培生、牛津、海尼曼，浪费的都是钱啊，只要有一个体系就够了。
三个体系给安安试学，她都不是很喜欢，对于她有点难，她词汇量太少了，不翻译不明白书里讲什么。后来听说RAZ AA很好，不敢再乱买了。先打印出来给安学，她很喜欢。AA里面就是简单的词和词组，她一看图就知道再讲什么，不需要翻译。觉得这套很适合安安，赶紧买了一套，决定拿RAZ当做主线，AA一直学到现在。
点读笔我考察了很久，我们家买了那么多原版书，只能买小达人点读笔。小达人支持贴贴纸自制点读书，马上买了。点读笔配RAZ AA，点读笔读一次安跟读三次，从1月底开始学（中间因我身体原因没法陪学停了3个月)，学到现在大概学了4个月了，词汇量明显增加，还是说不了句子。
第四阶段，提升趣味性，自己设计课程，正式做英语启蒙
原本我是计划刷完RAZ AA后，安的英语有了一定的词汇基础，同时习惯了英语学习，就送去机构学了。7月份开始去机构试听课，去听了两家，没找到了合适的机构。有一家小马国际，安安非常喜欢，我也很满意，离家太远了很不方便。家门口有一家新开的，刚起步课程不成体系，上体验课的时候都上的断断续续的。我猜她应该只有大一点孩子的课程，安这么小的可能还真是没准备。那天试听课也是跟两个5岁多孩子一起学的。
没找到合适的机构，就决定自己搞了。自己写好课程计划，按照计划来学。试听课对我的帮助很大，像打开了一扇门一样。
两条核心思想：兴趣是最好的老师，课程一定要有趣味性，激发孩子学习的兴趣；做事一定要有目标，有目标才有动力，有动力才能够坚持。
回头想想，以前读书时，这两句话每次开学，老师的洗脑课都会反复讲。无奈在枯燥应试教育下，我完全对着两句话嗤之以鼻，过耳即忘。当时学习的唯一动力，就是希望借助读书离开农村，那么枯燥的学习怎么会有趣？
孩子真是最好的老师，你在她身上总能应证很多你不相信的真理。
机构课程设计套路～三部曲法：
1.首先是有趣的开场动画歌，边唱边跳，那么大孩子就喜欢唱唱跳跳，注意力被拉到课堂了；
2.然后学几个相关词和简单句，小马试听课主题词汇是my face：含eyes.nose.mouth.ears，另一家是my pet:含bird.fish.dog.cat；
3.最后是玩英语。播放与主题词相关的动画歌一起唱歌跳舞，设计一些互动游戏。小马的游戏是脸的涂色画和找出小猪佩琪的鼻子眼睛嘴巴和耳朵。另一家是给宠物找家，家有笼子，鱼缸，狗窝和猫篮。还有由孩子扮演鱼、狗、猫、鸟，跟着动画儿歌一起唱唱跳跳，孩子自己选喜欢的动物扮演。
关于目标的建立。孩子一去机构，老师就画了一个大饼。先领孩子去奖品展示柜，给孩子介绍里面的玩具，全是当前热门的，孩子喜欢的玩具。告诉孩子A玩具要多少颗宝石，B玩具需要多少颗宝石……继续介绍获得宝石的规则，比如课堂答对题、课后完成作业等等，好多我也记不住。孩子们都高兴疯了，我去的两家机构，都有已报名的孩子过来给我解释他想要xx玩具，目前攒了多少宝石了，还差多少宝石，他一定要努力赚取宝石，争取早日换到心怡的玩具。有个小男孩还跟我抱怨说:昨天妈妈回来的太晚了，他睡了，有一个录视频发给老师的作业没完成，爷爷奶奶不会录，少得了一颗宝石，好可惜啊！内心再次感叹，机构真的是很有办法。回头想想我的神来之笔～小花积分奖励制度跟这个宝石制度也有异曲同工之效。
我的水平摆在这里，毕竟专业是搞体系和流程。自己做就只能借助网课和surper simple song资源了，做一些配对，没法做课程开发。正好前阵子叽里呱啦有优惠券，我买了全部的主线课和自然拼读课。安喜欢叽里呱啦的课程。我就用sss和叽里呱啦做素材，按照机构的三部曲的套路设计课程。
提升趣味性之一～三部曲课程设计法。见上文。
提升趣味性之二～找个伴一起学英语。
跟小区的一位妈妈不谋而合，让两个小女孩一起学英语，对于她们来说既是学又是玩，学习还有竞争。这也是神来之笔，真的很能提升趣味性。
提升趣味性三～家长的卖力演出
跟孩子一起学英语家长一定要放的开，唱歌跳舞的环节，一起开心的跟着唱唱跳跳，孩子一定会受你带动的。做题的环节，如果孩子不愿意，家长就举手回答；练口语环节也一样。安爸爸特别给力，安安有时候坐在那里不动，爸爸一听到音乐就马上站起来跟跳，安立马就被带入了。做题时，我问who can try？爸爸马上举手I can try。安安就着急了，很怕被爸爸抢先。
半月学习小结
从7.16开始学习至今，效果非常明显，第一周4个词安要学4天才能掌握，3个词的短句能说清楚儿歌只能听不能唱；第二周4个词2天能掌握，儿歌听几遍可以跟唱了；第三周4个词1天掌握，儿歌听一次后马上跟唱，吐词还不错。叽里呱啦的句子变成7个词了，她能跟读。并不是安的水平有多大的提升，是她的兴趣完全被激发出来了，很明显的看到她学英语越来越投入，注意力越来越集中，学起来就很快了。
能输出词组了，昨天坐电梯遇到一只狗，安说妈妈，有只狗狗，马上说A black dog.
坐车上跟她玩扩展句游戏，教她fast和句式the car goes fast.然后让她在提示下扩展了以下句子：
The bus goes fast.
I run fast.
The bird flies fast.
The lion runs fast.
The tiger runs fast.
The fish swims fast.把她会的单词都过了一遍。
安安现在学英语的兴趣空前高涨，前几天她说想看动画片葫芦娃。跟她讲她太小，一天只能看一个小时的电视，不然眼睛会瞎。现在学英语就已经看一小时电视了，看葫芦娃就没额度了。但是她有选择权，每天就只有一小时的看电视时间，是想看葫芦娃还是学英语（故意把学英语放后面考验她）。她毫不犹豫的选学英语，好欣慰！
RAZ依然是主线，每天看完视频，继续刷RAZ。视频课估计再学4个月就学完了，最终还是会回到RAZ上来。
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