中学阶段的我特别喜欢数学，成绩当然也就很是理想了。在同学们和老师们看来，我就是数学尖子生，而我也逐渐喜欢了这种高高在上、被人夸奖的感觉。直到有一次，我的数学考的特别糟糕，甚至离及格都还有很长一段距离。尤其是当我看见平时比我成绩优秀的同学考的比我还好的时候，内心就久久不能忘怀。
这个故事，我昨天同课后服务的五班六班的孩子在聊这个事情。当时让几个孩子分享了一下他们当时的想法，第一个来分享的是吕韦鸿。
师：你先别说，让李老师猜猜你现在的心情。肯定是非常开心，甚至是有些自豪，对不对？（因为韦鸿这次的知识过关很优秀）
生：是的，李老师。
师：看来李老师非常聪明啊，一猜就猜中了你的内心想法。想知道为什么李老师能猜中吗？
“想，李老师你说说”大家一个劲儿地说着
师：其实很简单，韦鸿对这次的考试结果是很满意的，之所以这样，跟平时的表现还是有关系的。如果你想要把这次的成绩一直保持下去，那么在今后的学习当中就应该更踏实一些。这次的考试结果正是表明了你有很强的数学天赋，但如果不努力的话，下一次也有可能面对李老师曾经遇到过的情况。
“接下来还有谁愿意跟大家分享一下吗？”我继续问到。
“我来说”坐在第一桌的赵雨萱同学举起了手。
师：挺好的，李老师也先猜一猜你的想法可以不？
生：好的。
师：我想，你首先是开心的；其次，还有一些意外。你说对不对？
生：是的。李老师，我觉得自己这一次有了很大的进步，我都没想到能考的这么好，所以特别意外。
师：我能理解你的想法。其实啊，这也很正常。说明这次考试的内容恰好你掌握的挺好，也就是说只要你努力你也可以拿到优异的成绩，所以我们在今后的学习当中要充满自信，更加努力。
针对不同的孩子提不同的建议，既让孩子们充满自信也得让孩子们不断努力。
“李老师，刚才陈语曦打了我两个巴掌”就在这个时候，廖俊敏来到办公室同我说到。
“你把陈语曦叫到我办公室来，我先问一问是怎么回事”。
师：你有没有打人家廖俊敏啊？
陈：打了，早上跳绳的时候，他总是说我衣服上面脏了，我一生气就打了他。
师：人家说你衣服脏了也没什么问题啊，不至于动手打人啊，而且还是打别人脸。俊敏看你是女孩子，没有跟你动手。但今天你这事情做的可很不好，得跟人家道歉。
陈：廖俊敏，对不起。
师：说对不起只是说明你在态度上认识到了错误，你还得为自己的错误行为买单，你觉得怎样解决呢？总不能让他打你两巴掌吧。
陈：罚抄“不能动手打人”九百遍吧。
师：看来你对自己也挺狠的啊，但九百遍也太多了吧，这样也影响学习了啊。
廖：李老师，要不就两百遍吧。
师：瞧，人家廖俊敏还替你求情。罚抄我觉得不太合适，虽然说惩罚了你，但廖俊敏也没得到任何补偿啊。还得再想想：怎么样既惩罚了你，又让廖俊敏得到了关心。
每节课结束之后陈语曦都来到我的办公室里站着，思考着这个问题。直到两节课后，才想到了一个她认为较好的办法：李老师，要不我帮廖俊敏扫地吧，你看可以不？
师：你跟我说没有用啊，得看人家俊敏愿意不。
番外：
1.早上天气越来越冷，地下也变得湿漉漉，于是我建议部分同学可以选择跳绳。
2.晨练结束后，我带着几个比较早的孩子来到楼顶，给地里的蔬菜撒羊粪。一开始大家还怕脏，后面便觉得好玩起来了。
网友评论