每次虫子聚会，用“聚是一团火”来形容大家互享互助的热情，再恰当不过了！
下午四点左右，虫子们陆陆续续从四面八方赶到目的地——纸小。一个月未见，大家甚是兴奋激动，先是关切地问候，再来拉拉家常：生活的、工作的，关于健康的、亲子教育的……趣事或是困惑，在这里都能得到真诚地回应、解答。我和玉珍姐聊起了最近嗓子哑的问题，正和别人聊天的静娜无意听到，立刻和我分享她家的愈嗓备方，据说是孩子做中医的爷爷给的，效果很好。今天一大早，她就把药方发来了，这份体贴让我感动不已！
每位虫子有五分钟分享：关于共读书目《绘本有什么了不起》的收获。让我看到不同视角：有解读第1部分内容的杨艳；有对书中的某一句话或某一个新鲜理念，产生心理共鸣的分享，比如李晓；也有用书中的技巧，给大家读一本绘本的，比如我和静娜、一博、晓艳等。因人而异，虽然大家从书中所见不同，而且各有千秋，但共通的是，虫子们对阅读的坚持和用心，都想把最好的分享给他人的真诚与努力！
聊起班级里的烦心事，虫友们纷纷分享自己独家的教育妙招，还有妙招背后必须更新的认知和理念：
统一口令或手势，集中孩子注意力；针对嗓子不好的情况，可以轻吹哨子提醒呀！
对话太多和不发言的孩子，课下聊天，各个攻破。不过，教师的一大要务还是要在班级创设安全氛围，允许孩子犯错，允许他们说错做错等，孩子才敢在班里敢说敢做敢分享，这样才能最大程度地调动起孩子们参与的积极性！利用学本教学的理念，让中等生去分享的答案，让优等生去评论或分析，这样，不同层次的孩子都能得到提高。所以，想要践行好学本教学方法，不是每一个老师都具备那样的优势资源，首先我们自己的理念要跟得上，配上套，才能使其真正发挥作用！
看来，自己知行合一的能力还远远不够，自己在习得性的教学无助和彷徨中，总是缺远见，把握方向的能力也有待提升！有了虫子们温馨的鼓励和支持，心里生发的力量感愈来愈浓。接下来一个月，继续做一只勤奋爬行、渐行渐思的小毛虫！
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