12月13日下午，我们抵达郑州，进行了为期三天的北京百师联盟教育集团主办的培训研讨会。
第一节是三年级的一节作文课，那次我玩的很高兴，执教的是郑州的弓五贤老师，这节课可取的地方是很多，通过几幅图片让孩子们提取图片的信息，明确了什么时间，和谁一起，什么地方，玩什么……然后让孩子们分享最高兴的一次经历"平时最喜欢玩什么？你哪次玩得特别开心？印象特别深刻的是什么？"孩子们在交流玩的过程时，老师指导学生用上一些连接的词，这样可以把过程说的清楚，这是写作方法的指导。指导师指导孩子们在活动的时候，人物说了什么，做了什么，心里怎么想的？由于老师的细致指导，所以在写的环节，孩子们学的比较顺利，甚至有的写得很好。这节课的教学看似平平，常常我们学起来操作也很简单，就是这样简单的教学，给了孩子们方法，孩子只要想起平时的经历，就能完成习作。
魏星老师的作文课有他自己的特点，这节课课堂气氛轻松自在。上课开始老师是在黑板上板书了生气这个词。老师问生气有声音吗？学生通过不同角度来说出了生气的声音，比如风生气时神怒吼，洪水升起时冲刷着房屋，火在燃烧。老师问生气有颜色吗？有气味吗？老师通过多种感官，让孩子们回忆大自然中关于生气的表达。通过细节的引导，调动所有感官对生气这个词有了全面的认识。接着老师讲了《墨梅》这首诗。魏老师又找了很多这类诗，同时告诉了孩子们这就是启合转成这个特点，接下来给出荷花、竹子、秋菊、落叶、夜野草、胡杨等等，让孩子们采用这种写法来写这些事物，当然题材不限。由于老师前面的引导好，孩子们写的都非常棒。老师的讲座提到了一波三折，比如《西游记》里面的三打白骨精、三借芭蕉扇，《三国演义》里面的三顾茅庐，这个一波三折，在我们教学中，真得好好研究一下。
张忠诚老师教的习作单元，读写共生课，老师出示《麻雀》和《天都峰》里边的片段，引导学生找出人物的行为，并且把这行为分了几个阶段来进行叙述或者描写，通过张老师的教学，让我们感觉到把行为分成几个阶段来进行写作，能让学生有啥可写。在我们一线教学中可以借鉴。听了今天下午的习作单元的教法，才明白习作单元的文章是这样教的，而不是像我之前把习作单元的文章上成了精读课文。
我听了一节王春敬老师的即景作文，习作对孩子们来说真的很难写，老师通过《鸟的天堂》和《月迹》这篇文章里边的动态描写和静态描写，指导孩子们如何来写即景，引导学生按照时间变化来写月亮的踪迹。
吴勇老师讲的场面描写给我留下了深刻的印象，吴老师通过刘姥姥进大观园里边的片段描写，让孩子们明白了场面描写可以从面点面的方面来写，吴老师重点讲了里边七个人的不同笑，让孩子明白人物通过动作、神态、语言等方面来写，同时告诉孩子们，虽然是笑，但是笑的不一样，这叫差异呈现，就是这样的差异呈现，写出了每个人的特点。然后给出了四幅图，让孩子们抓住每个孩子哭的特点，把人物形象写生动写具体。
我们还学习了朱煜老师的作文课，老师介绍了一种事物的写法指导，同时给我启示，如果碰到很难写的事物，我们可以去网上搜索一些资料，添加到自己的作文中。
总之两天的学习，给了我们很多的指导，让我们在教学中如何运用具体的方法来教学生，感恩老师引领我们成长，带领我们启航。
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