名师引领助成长

名师引领助成长

凌晨两点钟终于完成昨天的随笔，躺下来却翻来覆去睡不着，电脑屏幕泛着幽蓝的光，头顶晕黄的床头灯散发出暖暖的光芒，耳边传来隔壁房间狼嚎般的歌声，空调偶尔也发出一阵轰响，听着音乐还是睡不着，索性便在脑海中开始梳理今天的教学，看似没有大的问题，却还是放心不下，也不知在什么时候终于睡着了。

到达城关一小的时候，正好赶上早操，城区学校学生真的很多，校园所有的空地都密密麻麻地站满了各个年级的学生，门口执勤的少先队员们看到老师进来，端正地敬个队礼，道一声“老师好”，低年级的老师们都站在各自的班级前面和学生一起做早操，不得不说这一点是我们应该学习的，教师的示范榜样作用是非常重要的，一言一行都在潜移默化地影响学生，尤其是低年级学生，更需要老师正确引导，即使是一个小小的举动，就像接待我们的吴主席弯腰捡起草坪上的一块小小的纸屑。

进入今天的讲课教室——城关一小录播教室，真是太高大上了，教室里已经端端正正地坐着20位学生，他们双臂交叠在一起，平整地放在桌上，合着书，安静地坐着，等待着老师的到来。“学生的习惯真好”，我默默地在心底发出感叹。很快，赖校长便来到评委席，瘦瘦高高的，不像其他男老师，带个保温杯泡着茶，赖校长带了玻璃杯，只装了白开水，安静地坐在评委席上，也不和老师交谈，也不催促参赛教师，静静等待上课开始，我想这一定是一位很有亲和力的老师。其他听课教师也陆续走进教室，很快教室后面便坐满了老师，一看这架势，我心底打起了退堂鼓：怎么会有这么多老师听课，待会儿要是讲不好那多丢人。我被安排在第三个讲课，语文组的最后一个，从来没有过在这么多陌生的老师面前讲课，要是没讲好，这真是丢人丢到了县里。

20分钟真的是很短暂，在前面两位老师的课堂中，我发现城关一小的学生学习习惯非常好，不管在教室外面多么吵闹，走进教室，立马就安静下来，老师没说坐下就一直拿着书端正地站着，即使坐下了也不随意翻开书。

很快就到我了，学生提前十几分钟来到教室，通过简短的交流，发现我选择的这节课他们还没有上，便趁着课前准备的时间让学生进行预习。

昨天接到让提前准备课例通知的时候，我想了很久，问了学校的同事，最终决定还是讲《开国大典》的第二课时，将上次的教学设计再次进行修改，结合上次赛教评委老师的建议，改进教学，直接以毛泽东导入，以毛泽东言行和群众反应作为切入点，重点学习大典开始的这个场面，以读代讲，通过反复朗读，充分感知文本，品悟情感，最终进行写作方法的运用。或许是面对的新老师，这篇课文的历史背景较重，没有给学生过多的铺垫，课文又比较长，课堂气氛有点低沉，学生很少主动举手回答问题，但是通过学生自学过程中的巡视我发现，学生其实都会，都能完成课堂任务，于是随机叫学生起来回答问题，都回答地非常完整，在作用写法进行练笔环节中，短短的三分钟，很多学生能够根据提供的素材，充分发挥想象力，将当时的热闹场面通过几句话完整地表达出来。可以看出来这些学生的学习习惯很好，语言文字功底很扎实，而且学生都有做课堂笔记的习惯，但却并不是将老师的板书全都照搬到书上，只写老师补充总结的，其他的则是用不同的记号在课文中做以批注，这都离不开平时的练习和老师的正确指导，这是我在学生身上发现的值得我在教学上改进的地方。

中午回到宾馆，大家都在说头痛，随意倒在床上稍微眯会儿，准备迎接下午的评课交流。

马上两点钟，赖校长出现在党员活动室外面，依然带着那个装满白开水的玻璃杯，我发现赖校长是个很准时也很守时的人，早晨也是在课堂开始前几分钟走进教室。他看到我们站在楼梯口，没叫我们，只是拉开门的手顿了顿，向我们这边看了看，看到我们都往这边走的时候，进了活动室，等我们走进屋，他已经在空调前面开空调了，然后默默地坐在座位上，我坐在他的斜对面，视线望过去，赖校长在看早上的听课记录，我心里有些忐忑：他会不会狠狠地批评，毕竟这次机会难得，赛教马上就要开始了，我还是这样的水平……胡思乱想了一通，赖校长只是笑着问了一句：你们都是汉阴人吧？我说不是，他又问：那听的懂吧？我连忙说听得懂，他也没再多说，又低下头去看听课记录。这时英语组的老师们陆续进来了，已经过了两点钟，赖校长说准备个ppt吧，打个背景，我们合个影，然后两组分开，英语组的一位老师去准备ppt背景了，我以为赖校长会提前开始的，毕竟大家都很忙，刚刚还有找他的电话，而且外面想起了运动会进行曲，可是赖校长依然低着头看听课记录，“真是有耐心的老师，不慌不忙，一定很受学生欢迎，不会去催促”我的心慢慢定下来了。这让我想起了前两天看的恩师的一篇文章《慢慢讲课，慢慢等》，语文课堂教学，需要充分的耐心，慢慢等待，等待学生的反应，很快ppt背景打好了，此次交流研讨的评课也正式开始。

赖校长首先综合我们三位老师的课进行了整体评价，肯定了我们的教姿教态，赞扬我们在课堂中充分展示自信才华，注重与学生的互动，接着让我们三位老师分别说说自己参加此次研讨活动的感受（方言），杨老师说完后，我也谈了谈自己的想法，感谢的话不言而喻，更多地是对这堂课的反思，真正上了一堂课才发现问题有很多，自己都说着觉得不好意思了，抬头看看面前的赖校长和旁边英语组的评委张老师，他们始终面带笑容，于是我就大着胆子，把想说的都说了。我习惯性使用普通话交流教学问题，后面的所有关于教学问题部分，所有人员的都使用普通话进行。

接下来赖校长分别对三位老师的课程进行点评，先说亮点，再提建议，在这个过程中，重新构建课堂，在点评我的《开国大典》时，赖校长给了我很多建议，讨论到问题“人民群众为什么激动兴奋呢”时，他说人民群众高兴的原因并不仅仅因为新中国的成立，还因为毛泽东这个人，毛泽东的伟人形象已经深深地扎根在人民心中，即使不在开国大典上，不在天安门城楼上，人民看到他还是会激动兴奋，他是人民群众心目中的人选，而这一单元的教学任务就是走进毛泽东，此时老师就可以补充一些毛泽东的生平事迹，即使学生领会不到这一层次，但是要提一下，让学生有一定感悟就可以。赖校长一番提点真是醍醐灌顶，我才发现我对教材的解读不够深刻，对文本的感知还不够，经过赖校长一番指导，让我对这堂课又有了新的想法，同时对课堂教学也有了更深的领悟，索性便放开了问，不懂的问题，也不管问题大小，直接拿出来向赖校长请教。然后赖校长就赛教前我们应该怎么做展开交流，为我们提供了很多建议，最后我们进行提问，当大家都问道“古诗如何教学时”，赖校长默默地翻了翻书，现场为我们做了一个精简的课例展示，并且把每个环节设计的意图就很清楚地告诉了我们。我发现赖校长真的是一位对教学非常认真的老师，不讨论教学问题时，不多说一句话，总是沉默地坐着，一谈到教学问题，立马就变了一个人，这是跟值得我学习的地方，我发现我上课的时候很啰嗦，经常说一些并不能为课堂教学带来实质作用的语言，既耽误时间，又影响学生理解，以后的课堂得多注意了。

真是无比满足的一天，很想用林海音在《窃读记》中的一句话：我像一匹饿狼，贪婪地读者。看到别人的课堂，回头看自己的教学，心里总是在为赛教打退堂鼓，同行的成老师说，就当过来学习的，总能长一些见识。是啊，有名师的引领，即使不能一步登天，到达目的，却为我们的旅程大大缩减了时间，让我们少走弯路。

还记得去年在蒲溪中心校进行的“第二届乡村语文小学教师技能大赛”上，教研室张主任说以活动为载体，搭建一个平台，不说每个人都能在这个平台上绽放光彩，至少能见到不一样的风景，领略不一样的风采。而此次中心校为我们争取到的和城关一小的教学研讨活动，是极大地解决了我们参赛选手面临的迫在眉睫的难题，借此，以浅薄的文字，表示对城关一小的前辈们，同行们表示衷心的感谢，在如此忙碌的时刻，静心组织安排此次活动，让我们很舒心，收获很大，活动开展的非常顺利，同时，对中心校的领导表示感激，为我们争取到这么好的学习机会，为助力我们青年教师成长，积极搭建平台，最后还要感谢我校的同事和孩子们，我不在的时间为我分担教学任务，孩子们也理解，总之，把这么好的机会留给我，我会尽最大努力去做到更好。