昨天晚上，我们回家比较晚一些，大概八点多到楼下，正好碰见了四楼的妞妞下楼和她的妈妈出来散步。嘟嘟就嚷嚷着要下楼来玩，不想上楼，但因为他刚才说口渴还没有喝水，我们便搪塞他说先上去喝水，一会再下来玩，我们心想毕竟马上就九点了，洗洗澡就该上床准备睡觉了。儿子一般在家里也是有做不完的手工，玩不完的玩具和各种“工作”。
当我以为他已经忘了要下楼玩时，他愣是一次次的在提醒着我们。这时候其实我的内心也在作斗争，因为已经答应孩子的请求了，为什么没有做到呢？哪怕下去玩十几分钟，这也算是对孩子说到做到。但我们以为一些小事，随便说一句话时，其实孩子们的心中都记着你说过的话。我想着是今后我们应该做的，那就是“言出必行，行之必果，诺不轻许，许之必做”。和我们教育学生是一样的，孩子在慢慢长大，说不定哪一句话会影响孩子的一声，可能他们听得见的，记得住的都是他们愿意听到的话。就好像你给孩子讲了好多故事，孩子一定会有他记忆深刻的故事，有的故事他们听一遍就会记得住，有的故事他们可能听几次还是记不住。
昨天晚上我和嘟嘟在楼下玩了至少也有半个小时，十点半左右才回家。他其实要的也不多，因为时间太晚，下面已经没有小朋友了，他就拉着我一直陪他玩，我们一起玩球，球踢过来踢过去。如果要是有小朋友的时候，他很少让我和他一起玩，没有小朋友的时候我就充当小朋友了。小孩子玩游戏，也总是有一个特点，那就是希望其他小朋友都听自己的，仿佛自己要领导其他人一样，他们并且不管和自己玩的人比自己大还是比自己小。记得我小时候也是这样的，总想让比我大两岁的姐姐听我的，其实，姐姐哪回次次都听我的。昨天嘟嘟就不停的指挥我，一会他想起来自己排练的节目，指导我的动作，知道我的位置等等，一会他又想起来他学校是如何拍球的，就让我拍球。一会，他各种设置情境，我们两个成了海盗，还一直说让我小碎步前进，这个“小碎步”我们肯定没有教过他。总之，和孩子们玩，他们肯定特别容易进入情境，也许这也是为什么现在数学教学特别强调真实情境的原因。
让他做力所能及的事，不断让他体会自己长大了。前不久嘟嘟洗完澡就开始刷牙，刷完牙就开始洗自己的袜子，尽管我知道他洗不干净，他洗完之后我再偷偷的给他洗一次，但是我认为这个过程还是非常有必要的，因为要让他知道，很多事情，他是可以做的，他能做得到，并且也应该他自己去做。但是训练的这个过程确实是麻烦的，比如刷碗，他刷碗一定比我们刷碗更浪费一些时间，他收拾东西也比我们浪费时间等等这样的例子，如果现在我们抹杀了的话，这是很不利于孩子成长的。写到这里我又想到了课堂，比如圆锥的体积计算公式，一种上课是我直接告诉你它的计算公式，相信通过半节课的练习，你也可以短时间内记住圆锥的体积是如何计算的；另一种方式是通过孩子们动手发现等底等高的圆锥是圆柱体积的三分之一，这个过程操作起来肯定很麻烦，但是他们经过这个过程，一定会更加理解的透。这就是“授人以鱼不如授人以渔”。
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