开题:
你是如何学游泳的？
有一本学游泳技巧的书，你看了好多背，倒背如流，全部技巧都学到了。当你跳下水中，你会游泳吗？不会，你只会做挣扎！！我们不也是如此吗？
孩子没有问题，如果有问题，一点是家长老师的问题～萨提亚女士
孩子没有问题，父母老师也没有问题，行为互动产生的误解就会造成双方的问题～张国维博士
例子:孩子在看电视，妈妈在拖地。～两个人都没有问题
通常当妈妈挡到孩子看电视时，孩子就是会说妈妈影响到他了。妈妈会觉得我在劳动，你不帮忙还嚷嚷，误解就产生了。
智慧的妈妈会这样做:我先到另外一个角落打扫。。这些彼此就不会影响了
别人永远是对的，我永远有办法的！对错无所谓。
孩子只看你的行为，不是听你的语言
那么我们的方法是
a觉察
b行为灵活（选择）
c效果（后果）
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如何拿回主导权
首先了解一下
1.问题孩子的行为及态度:拖拉，烦躁，不满足，不自信，没恒心……
2.卓越孩子的行为及态度:自我管理，爱心，担当，帮助他人，积极，主动，分享
问题孩子及卓越孩子明显的有不相同的态度及行为，但是有没有相同的地方呢？
我们来看回问题孩子的行为及态度只是在父母老师眼中的问题，那么我们要怎么做呢？
1.从孩子的角度去看和思考，了解孩子的行为，说正在发生的事情，不要说期待
2.把这一刻的行为延续，成为录像（把过程一个负面的片段，做成一个现成的结果是危险的，过程并不等于结果）
3.孩子的行为有什么动机呢？
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赞美是有技巧的，少说话多用身体语言
赞赏及纠正（方法）:先赞赏后纠正1眼睛看对方说2“更好”框架3“为什么”+平和语调+正面+找方法“如何”【对人不对事】
责备及抱怨（及借口）:1用眼睛看事件2“暂时”框架3凡过去证据用“为什么”找证据4问过去5多用“我”少用“你”（我想听多次）【对事不对人】
例子:考试50分～如果你有方法，以后就会更好
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孩子学踩单车，学了七天还没有学会，孩子说:妈妈，我不会骑单车的，我放弃了，你会怎么做呢？
宝贝，妈妈看着你学单车的过程，从第一天的6米，第二天的12米，第三天的18米，每天你都在进步的，你暂时还不会单车（手势）相信通过你的努力，你一定学会骑单车的。
把这一刻的行为延续成为录像，看到好的，正向的。
你打孩子吗？的孩子的正面动机是爱
在没有了解孩子之前，我们用的是自我的判断。我们要把时间，地点，具体的做法
价值观（完全抽象）
步骤（抽象）
内容（手法）具体
一个惊喜（触发）
胜于
百个欢喜
比如，情人节送花（欢喜）。今天来学习nlp送花（惊喜）
【教】孩子:是将自己的蓝图给孩子
令孩子【学】习:把一个句子转化问句，启动孩子的思考。
发问可以启发对方思考
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