班里有个学生，学习中等偏上，暑假作业没完成，其中一科一字未写。开学一周多状态一般。一字未写的学科不但旧作业没补，新作业也未写，被学科老师叫到办公室谈话。这学科老师就问他：为什么不写作业？他倒是实诚，直接回答是这老师不喜欢他，所以不想学。
后来这老师怎么跟他谈的我不知道，只是拿着作业批改记录找到我说了这件事，有些生气。我劝了几句之后，找到这个不完成作业还很有理由的学生，调查了一下。
还是觉得因为老师不喜欢他，所以不写作业的。我问他假期作业有几科还没写完，也是因为老师不太喜欢你才没写完的吗？他点头又摇头。学生学习积极性这件事与师生关系密切相关，关系到学生学习效果。这是毫无疑问的。亲其师，信其道，但这里好像变了点味道。
说到喜欢不喜欢，我问他，写作业得老师喜欢你才写啊，你这学习附带条件有点多啊。刚入校，老师都不认识大家，哪来的喜欢不喜欢。你说某某老师不喜欢你，你是听课状态怎样，纪律情况怎样，作业完成数量和质量又是怎样呢。听课不认真，作业写不完，老师批评你就是不喜欢你，还因此不想学了。你觉得老师们喜欢某某某同学吧，喜欢，为什么，他如何如何表现好。你觉得老师还喜欢哪几个人，为什么喜欢？非要说老师有偏爱、有喜欢不喜欢的话，老师喜欢认真的学生、守纪律的学生、有礼貌的学生……总之是喜欢表现好的学生，你做到了吗？摇头那是没做到了喽，那你凭什么让老师喜欢呢？先努力向刚刚说到的同学做做看看。
关爱每一个学生，做仁爱之师，这些是对老师的要求，是教师职业道德标准。作为家长想让老师多关爱自己的孩子，作为学生想自己被老师喜欢自然无可厚非。也许这个老师对他缺乏关心和鼓励，或许是关心其他同学多，让这个学生嫉妒了，伤害了这个小孩？不排除这些可能，毕竟做到平等对待每一个学生、关爱每一个学生与批评学生交织在一起的时候，会给学生一些误解。这位学科老师或许也有偏爱，但这不是我能干预的，我只能多引导这个学生，告诉他学习这件事不是为谁学，是自己的任务，记得自己的目标，一个班那么多人你要做出努力，让老师多关注，用自己的努力赢得老师的赞赏，不能抱怨老师不喜欢所以不学习。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长的言行和思想对孩子有着潜移默化的影响，这个学生也不例外。他妈妈跟我沟通过几回，无外乎多关心她孩子，孩子就是调皮点，心理脆弱点。小学时经常被同学欺负，胆小怕事。家长希望老师能多表扬他，多鼓励他。就是没怎么提怎么与学校和老师积极配合教育好孩子的问题，送到学校就没事了。暑假里把孩子送到姥姥家，让孩子发了几张写作业的图片给她，又转发给我，说孩子假期在老家学习很认真。家里有个哥哥能辅导他学习，她自己当了甩手掌柜，不管不问了，还以为孩子暑假学了不少，进步不小。我让她把孩子假期里写得作业发给我看看，她说小孩不好意思发，真是无语了。
在喜欢不喜欢这个问题上需要家长和老师携手共进才行，帮助孩子树立正确的价值观，培养孩子评价问题的能力，毕竟这些对孩子的成长会长期产生影响。
老师的关注是家长关心较多的问题，写出来与大家交流。
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