对解老师态度不好的反思
今天对解老师态度不好，这里先道歉，再反思。
老婆，对不起，我爱你，谢谢你。
第一件事
今天接完学生放学，到了教室，发现有的学生有烧饼吃，有的没有，看着孩子可怜巴巴的眼神，觉得挺可怜的。
而且，我害怕没得吃的孩子体感不好，不想来了。
所以，我把我也没有做到的，提前问询家长是否需要给孩子买吃的，怪罪于她。
温馨提醒解老师，而且我也可以主动在群里提醒，私信提醒，和解老师共同完善。而不应该单方面责备她。
第二件事
有一个学生今天最后一节课，妈妈明确表示不续费了，自己教。
或许是为了省钱，但可能性不大。或许是对教学效果不满意，想换一家。
我知道之后，有点惋惜，有点内疚。总觉得是自己做的不够好。
换个角度看，很多经营比较好书法机构，都会筛选，不会期望留住每一个学生。我们虽然规模没有那么大，但也要尝试接纳这种现状。
因为，并不是每个孩子都有意愿配合练字，不是每个家庭都支持孩子练字，尤其是短期内没有看到效果的时候。
归根结底，上面的总总情绪，是恐惧引起的。
恐惧流失学生，损坏口碑，减少收入。
第三件事
有个小姑娘，一接上她，就表示不愿意来练字。我其实，也挺于心不忍的，她说更喜欢画画。
我有时候也苦恼，虽然都知道，有些技能即便孩子不喜欢，也要学习，比如写好字，考好试。但是这种要求或主流认知，其实是建立在，孩子们要处理好应试教育中的学习和考试问题。
要按照Z国目前培养和筛选人才方式在教育和要求孩子们，如果写字不影响考试成绩，如果写字不影响孩子过好这一生，如果写字不影响孩子未来取得自己的成功，我们还会如此强调“每个孩子都必须练好字”吗？
看来凡事，想判定对错，都要有个参考标准。不同的前提、假设、立场，甚至会产生截然相反的结果。
第四件事
看到解老师又把控笔训练那本书放到复印机中复印了，我不乐意的跟她说，不要复印了，黑乎乎的效果不好，可以打印。
她说我问你要过，你没告诉我文件在哪儿。
我接着反问：“你去文件夹翻了吗？你搜索了吗？”
此时对立情绪起来了，两人都没让步。
最后我说：“找不到就不用。”其实，我内心的声音是，我们可以尝试替代方案，或者更好的方案来解决每次课前的控笔、热身训练，那个本只是一个形式而已。
而，我却还没有构思完善这个方案，也没有告知她我的想法，所以一切的矛盾，都是在我心里角逐，对方根本不清楚我的真实想法。
看来，一切问题都是我的问题，不假。
我因该把话说明白，应该把自己变成让事情更好的那个角色，而不是监督、找茬、找承担责任的角色。
【总结】
自己的内心戏太多，表达不够。就像女生有时候埋怨男生不理解自己，没有反思自己是不是没有表达到位一样。
自己在逃避，推卸责任，没有主动采取让事件变好的行动。
后面要合作、帮扶、接纳、鼓励，让自己成为一个小太阳，同时把思考到的好的点子，平和的分享出来。
老婆，对不起，我爱你，谢谢你。
网友评论