新时代教师需要平台思维

学校是教师成长的平台，教师既是平台的主人，又是平台的客户，供给跟需求是对等的。我们常说，赚不到钱就赚经验，赚不到经验赚经历，赚不到经历赚……，这个赚字，其实只是平台思维的一方面，需求的一面。

需求各不相同，有的人缺乏课堂组织和驾驭能力，有的人缺乏课堂机智，有的人缺乏科学的处理教与学的关系的能力，有的人缺乏与学生沟通的能力，有的人缺乏信息化运用的能力……等等等等，大一统的培训，众口难调，这是一刀切，收效甚微，彼受微词，大有点鸡肋的味道，对有些人来说，是食之无味，弃之可惜。

如此看来，打破大一统的培训，是大势所趋。把教师的培训交给第三方培训机构，给老师培训券，让老师去选择适合自己的培训，各取所需，更有针对性，更有效，更有利于教师的专业成长。

教师于平台，是互为供需的关系，有输入，也应有输出。老师的经验，老师的教学案例，都是学校这个平台里宝贵的资源，成功的案例，他山之石可以攻玉，失败的经历，也可成为后人的前车之鉴。在现实当中，师资只注重培训，而缺乏对现有资源的挖掘，供给和需求不是平衡的关系，教师不能只索取不奉献，每个人都是平台的客户同时也是平台的主人，这是我们必须做到的也是可以做到的。

在学校里讲教学，就是教与学，就是老师与学生，教学只讲老师的教，只能像是缺少轮子的汽车，跑不好也跑不远。学生的表现可激发老师的灵感，学生的困惑也会成为老师新的挑战。教与学是相辅相成的，学生也是这个平台里宝贵的资源，我们既要关心老师的教，同时也要研究学生的学。

平台的思维，就是共赢的思维，教师得到发展，学生得到进步。