参加一个婚礼，席间一个男孩跟我打招呼，客气地称我老师，并说他是茹雷的朋友。
茹雷，嗯，那是我的亲学生。这个茹雷的朋友，叫刘昕瑶。宴席结束，我们一起坐地铁，孩子很暖心地帮我查找并选择了最优的路线。同行了一段，聊了一会儿，让我到底惦记起我的那帮孩子了。
（现在也在地铁上，刚写了这几个字就发现，坐过站了）
刚加入007不写就出局的时候，我想过给那帮孩子每人写篇素描，三十周的作业题目就不发愁了，然鹅……不得不说我是一个行动力极差的人儿。今天必须写写茹雷。
第一印象，他是个很有戒备心的孩子，眼神经常会闪躲，做操时站在队伍里脑袋瓜儿会不停地晃动，为此我还专门拍了视频，起名为“拨浪鼓”，班会时让大家点评。
他是个蛮聪明的孩子，但学习不太上心，喜欢打游戏，也喜欢打篮球，是班里几个著名的“篮球小子”之一。除此之外，还喜欢搞点儿恶作剧。
我想开始时我们应该是互相不喜欢的，对于劳神的孩子，班主任总要多花心血，说得多管得多；而对于老是批评管束自己的老师，有几个孩子会从一开始就喜欢呢！
一次跟几个女生聊天，从她们的字里行间中我发现，茹雷蛮有女生缘的，是个暖男呢；而在一次家校沟通活动中，茹雷妈妈也讲了儿子做的暖心的事儿。这些帮我找到了班主任工作的切入点，慢慢地增多了跟他的交流。有一回他打球伤了腿，我开车带他去医院，来回的路上他跟我聊了好多，甚至讲了他爸爸的债主如何上门讨债的事……
我终于了解了他戒备的根源。
曾有学生给我和茹雷拍了一张合影——两只手的合影。当班主任时我每天都会陪学生做完值日，除了教教他们干活，重点是跟他们聊聊天。那天应该是地上有一点儿没收净的垃圾，我顺手去捡，茹雷立刻蹲下来说：老师，我来！
这真的让我很感动很欣慰，特别感谢记下这一幕的孩子。这张照片被我用在很多次班会上，一句“我来”，见证了一个孩子甚至是一群孩子的成长。
“你们长大了。”
这是让我最欣慰的成果。
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