命题比赛
今天对老师们的命题进行审查，发现有以下几个问题：
1.错别字，语句不通顺。这应该是最低级的错误了，由此也反映出命题者的态度及做事的严谨性。
2、题目形式不符合学生的年龄特点。对于一年级的孩子来讲，其心智发展并不成熟，且受识字量的限制，很多孩子读题都有一定的困难，因此题目宜采用图文并茂，数形结合的形式，而不宜出现过多的文字叙述。
另外，个人觉得，一年级孩子有效注意的时间较短，且注意的广度也不足，因此围绕一个情境不宜设置太多的问题，可以结合题目的情境，针对知识点设计一些能启发孩子深度思考的问题，而对于一些那些一眼就能看出答案，无需思考的问题，可以适当避免和减少。
3.题目结构不合理，难度偏低。整张试卷很少出现能够体现学生思维，提升学生能力的题目。
4.个别题目的呈现方式比较单一，体现出教师对试题的认识仍停留在“做题”的要求，理想的题目是要将考查的知识点嵌入合适的情境中，让学生通过对问题的解决，在巩固知识技能的同时，或增长见识，或领悟方法，或进品德、劳动等方面的教育，也就是增强题目的人文性和思想性，不要把题目变成冷冰冰的试题，而是要让学生感觉自己不是在做题，而是在完成、在经历一个生活中很自然、很常见的事情。
亮点：
1.个别老师的试卷，体现了新课标的理念，以及对试题的深入思考和整体把握。
2.选择生活情境编制试题，体现了试卷的生活性。
新课标强调数学与生活的联系，也强调要解决真实情境中的真实问题。多份试卷都出现了“公交站、排队、抗疫、上下楼梯靠右行”等生活情境，不仅有生活常见的情境，也有当下的时事热点，使学生感受数学与生活联系的同时，培养了学生的数学眼光。有些试卷中选择整理衣柜的情境，将分类的知识与位置的知识无缝衔接，体现了题目的综合性，也培养了学生的思维能力。
3.题目体现了学科融合
例如将数学中关于“位置”的知识与语文学科的诗句进行融合，体现了当下“大教育”的观念。
4.题目结构合理，难易均衡。
整体看本次提交的作品，多数试卷中，题型多样，涉及了选择、填空、连线、操作、解决问题等题型，且相应的知识点也都能用比较合适的题型呈现，做到知识点与题型相得益彰。
整体试卷难度分步均衡，基础题、综合题与拓展题占比合理，部分题目综合性较强，在考查知识点的同时，体现推理意识的、数感、空间观念的融合，有利于促进学生核心素养的形成和发展。
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