12.8量子读书会分享
各位朋友们，大家好！我是丁洁，同时也是一位男孩的妈妈。
首先感谢你们能在这样一个寒冷的冬天来到这里，让我和你们相遇,让我们把掌声送给我们自己好吗。
最近真的特别有感触,总会听到这样一句话:你是谁，便会遇见谁。我们如同一块磁铁，总是相互吸引磁性相同的人。所以我遇见了量子社群的各位女神,然后又遇见了在座的你们,真的很感谢能有这样每次的相遇。
今天作为量子读书会的领读人，首先我想和书友们分享一下读书的意义。
儿时，我们经常听到一句话说，书中自有黄金屋。这句话大家还相信吗？相信的，请举起你的手。
老话说的没错，书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。我以前偶尔会去图书馆借书看书，很少给自己买书,但是在二零一六年底，开始了自己的买书读书之路。
也是通过这么一两年的读书、学习，感受到了书的魅力。我平时喜欢家庭教育，上了很多关于家庭教育的课程,后来在老师推荐的书单中，读了书里的内容后，发现很多道理、育儿知识、方法都在书里,如果我能精读书，并运用到生活育儿中，是不是就可以省去了很多上课的费用。
不过这里也要说明一下，你不走出去学习，不接触更多的人，也许也不会知道这里面的意义。所以说，人生没有白走的路，每一步都算数。(金句)
通过这个感触，我最近在读书的过程中，做了一个有心人,我把书里的要点、能触动我的点提炼出来,然后做了几个话题，分享给了更多的人,这就好像当下流行的各种微课，也就带来了商机,所以书友们，你们说，是不是书中自有黄金屋？
目前，做得比较好的樊登读书会、喜马拉雅读书会，就是这样应运而生的，他们也因此赚了很多钱，圈了很多粉。
而我们的量子读书会是依附于我们合肥量子女神国际社群，为妈妈们和孩子们提供的公益读书活动。
一个人走的快，而一群人一定是能走得更远。
一位心理学老师告诉我，读书可以提高一个人的能量等级，因为根据霍金斯能量等级，书的能量层级是四百，而不愿意看书的人自身的能量等级是一百五。所以当我们能去看书，就能和书达到同频共振，无形中看书就提高了我们的能量等级。
一位我们安徽省作家协会的作家许辉老师曾告诉我,他喜欢读书，他说读前人的书，就是给自己更多的输入，跟作者进行心灵对话、联结。让自己不会枯竭。
读书让我们维度更多，成为更全面的人，让我们有更多的思想空间。比如，读心理学会提高人与人的关联，读法律会了解人与制度的关系，读哲学是了解人与自己的关系,读经济学
会增加人与财富的关系，读文学会让人与世界的联系更紧密,读宗教是知道人与生命的关系。
电影死亡诗社里是这样说的，医药、法律、工程、商业这些都是高贵的理想，并且是维身的必须条件，但诗、美、浪漫和爱这些才是我们去生存的原因,这也就是读书的意义。
那读书真的这么有意义，要不要传承给我们的孩子呢？于是就有了亲子阅读这个课题。
这里和大家说个笑话，说一位爸爸为了陪孩子读书,手里举着一本好厚的书，坐在孩子旁边。过了一会儿，儿子奇怪的问他爸爸，你怎么不翻页呢？原来，这位聪明的父亲压根就不爱看书，他为了给孩子营造一个好的阅读环境，做好榜样。他想了一个绝招，你们想知道吗？他特意找到这么厚的书，在书中挖了一个洞，可以放得下手机,让儿子以为他在看书，实则自己在看手机。
这叫亲子阅读吗？说真的,这在哄小孩好嘛。其实，这位父亲也是用心良苦。当然，这只是一个笑话。
那什么才是真正的亲子阅读呢？我想让在座的朋友们谈一谈你们平时在家都是怎么进行的？有愿意分享的吗？我们欢迎。
(互动)
通过互动，能看到我们大人一般都会有三种不恰当的做法:
一、考试性阅读
我们在陪孩子阅读的过程中会不会经常出现这样的话语:
+你看，这是什么？
+告诉妈妈，这是什么动物？你知道的，我告诉过你。
+他为什么这么做？
+想一想，他做的对不对？
其实这都是考试性阅读,我们大人以为阅读就要知道各种知识，以为不问孩子，孩子就不懂,以为这是互动。其实是我们把亲子阅读中的大人和孩子的关系,看成了被动的教与被教的关系。
其实，在亲子阅读中，大人和孩子的关系是平等分享的关系。如此看待亲子阅读的家庭，才能营造出温馨愉悦的阅读氛围，也就是无形中做到了润物细无声。
绘本本来就是为孩子而生的，我们家长不过是帮助写书的人把这个故事传递给孩子,把阅读的快乐分享给孩子，而不是通过对绘本的即时考核让孩子懂得多少。
不知大家有没有思考过这些问题:
首先，从我们的口里说出来的问题大多数是我们想要孩子知道的。很可能会破坏阅读的连贯性和孩子沉浸书中的情感体验。
其次，我们问的问题，对孩子的思维发散性是一个很大的限制。因为我们看问题的角度本来就定性了，提出的问题单一，反而没听问题的孩子，可能会看到画面就能天马行空的思考。
最后，不恰当的问题多了，孩子答不上来，或者感觉无趣，就会产生阅读焦虑。长期以往，也就对阅读失去了兴趣，到最后的拒绝阅读。
二、指读
第二个容易犯的错误是指读，这可能是我们的本能阅读行为习惯。喜欢指着读或者以为这样可以帮助孩子更快的认识字。
其实，专家认为，在认字的敏感期到来之前，指读是不恰当的,阅读的眼动研究发现，三岁及三岁之前的孩子，无论在大人陪伴下阅读，还是有没有大人陪伴下翻书阅读，他们对文字都没有兴趣，他们都是从图画里搜寻信息的。也就是大人指读对幼儿来说毫无意义。
绘本对于孩子的意义在于，那些会说故事的图画，孩子的形象思维被那个具有情节的图画带动,他们自由的徜徉，然后按照自己的兴趣和理解能力去关注角色，关注他们在做什么,图画里有什么好玩的。
这才是孩子的阅读，他们的理解能力才慢慢的得到培养。
长大的孩子，从来不靠认识几个字来区分别人，而是靠理解能力。(金句)
当然，到了认字敏感期，孩子指着字，让我们给他读的时候,就可以图文结合和孩子玩认字认句的游戏。
三、道理归纳的阅读
我们几乎所有人，也包括我自己,都很难克制在共读的结束跟孩子说:
+这个故事说的是什么什么
+他告诉了我们什么什么样的道理
+我们应该怎样怎样做
类似这样的话,有没有？(互动)
我们有没有想过，这样的道理归纳是否过早的阻碍了孩子本真的吸收阅读的童真意味？
那个光屁股的大卫，不愿上幼儿园的兔子，顶着嗯嗯去找别人算账的小鼹鼠,这些让全世界的孩子都喜欢的角色，难道还要我们来毫无趣味的、摆出讲道理的架势来说明吗？
那作者为什么不直接填写，甚至直接画那些我们认为对的道理？就像那些动画片点读机里不厌其烦地告诉你:我很乖，我排队不插队，我爱吃青菜，我不骂人……
当我们声情并茂或娓娓道来把故事演绎了，孩子的阅读就完成了。画蛇添足的加些大道理，孩子也听不懂。心理学告诉我们，你用什么方式和孩子交往，孩子就会学会用什么方式和别人交往。(金句) 你喜欢和孩子说道理，那么，孩子不是变成懂道理的孩子，而是变成喜欢和别人说道理的孩子。
四、独自翻书的阅读
第四个误区是独自翻书的阅读，这不是自主阅读。这种又和前面三种完全相反，直接把书交给孩子，其他的都不管。要想达到真正意义的独立自主阅读，必须度过一个共同阅读的时期。
有人做过这样的差异化研究，有父母陪伴的阅读和没有父母陪伴的阅读，前者的孩子爱上阅读，建立阅读习惯可能更容易。
如果孩子能有一个亲子陪伴的共同阅读期，并且坚持的越好，间段性越短。那么，孩子就越容易独立自主的阅读。而这种力量也会在孩子小学、中学以及将来体现的淋漓尽致。
我们的亲子阅读达人陈彩霞老师就是这样在践行。我看她的朋友圈亲子阅读打卡，已经坚持快五百天了，多么强大的毅力啊。看得出来她想带着我们把亲子阅读长期坚持下去的决心，她无形中也默默地影响了很多个妈妈。
那么，总结一下到底亲子阅读的正确打开方式是什么呢？
这里给大家几条建议:
1.我喜欢，我选择
我喜欢我选择，这就和我们买衣服一样，一定是选择我们自己喜欢的。当我们发自内心喜欢某绘本时，是不是读起来充满了快乐和热爱？阅读的快乐就这样传染给了孩子。
2.边读边玩，表演性的大声朗读
在早期教育中，孩子所学的一切,几乎都是从游戏中获得的。对于孩子来说，阅读本身就是一种游戏、文字、图画，与相关的声音、触觉、演化成有趣的故事和千奇百怪的知识。甚至可以弄成表演情景剧，以后这个我们都可以来尝试。
3.让孩子做助理
在读书的过程中让孩子翻页,让他来控制读书阅读的速度，可以侧面了解孩子对故事的理解和喜欢的程度，建立书页与故事内容之间的关系。
4.重视孩子的问题
在亲子共读活动中,孩子往往会问很多个为什么，这是非常重要的交流机会。需要我们尽量理解孩子的思路,把背后的问题引导出来。
5.和孩子轻松聊书
获得国际安徒生奖的著名英国作家钱伯斯先生，也是为阅读教育专家，他经过30多年的研究认为，帮助孩子理解阅读素材的最佳办法是——聊书。最好以"说来听听"这样轻松的用语开始，这样做并不是要考察孩子是否理解正确，而是，引导孩子说出自己的想法来。我觉得这一点特别重要。
这个过程应该是无压力的、发散性的、结论开放的。
优秀的孩子从来都离不开阅读，亲子阅读是一种生活方式，它帮助我们高赋能的陪伴，也是促进良好家风传承的一种表现形式。
当我们有了一个良好的家庭氛围以后，还会控制不住自己对孩子大吼大叫吗？这就讲到了阅读与情绪的关系。
(互动，请家长表演)
这里有多少朋友来自我们的"告别零吼叫，做智慧妈妈"群里的朋友？不知经历了10天组团训练，大家的感受是什么？我想给几个名额，请我们的妈妈们分享一下您的感受，好不好？也可以现场演练一下我们平时在家怎么和孩子吼叫的，好不好？
背景是:
当妈妈下班回到家，孩子的作业还没写完，在那看电视，一个当妈妈，一个当孩子，我们自己现场演绎一下。
……
大家的感受如何？如果你是那个孩子，你喜欢这样的妈妈吗？你希望的妈妈是什么样的？
(互动，请家长回答)
曾经一位教育界资深的老师给中学生和他们的父母做过一项调查，让孩子在黑板上写出父母对他讲过的最多的话，让父母写出孩子对他讲过的最多的话，大家想知道答案吗？大家也可以对照自己和孩子的说话方式，想一想，你对孩子说的最多的话是什么？孩子对你说的最多的话又是什么？
(互动，请家长回答)
我来揭晓答案，父母对孩子讲的最多的是:
+快点
+再不快点，就要迟到了
+快点吃饭啦，快点走啦，
总之，各种快点，在座的各位，有没有？
那孩子对父母讲的最多的是什么呢？
+啰嗦
+烦死了
+去死吧
好无奈，最后一条我不想说的，可这是事实。
中招了没？大家现在的感受是什么？
(可以请家长互动，说一说)
不知大家有没有留意过，夏天池塘里的青蛙，整天呱呱的叫，不分昼夜地叫，人们很烦，称其为聒(guo)噪，而公鸡也叫，还在我们睡得正香的时候叫，一天就重点叫那么一次，被人们称为金鸡报晓。
是不是告诉我们一个道理，要做公鸡一鸣惊人，不要做整天叫个不停，让人生烦的青蛙。
告诉大家一个秘密，当我们对孩子大吼大叫、啰嗦、否定、指责的同时，其实是在抱怨孩子，这样会导致孩子的能量磁场紊乱。
我们所有的人都不喜欢被指责、被否定，对不对？当我们大声吼孩子的时候，心的距离会被拉远，为了让对方听见，又必须要更大声地吼叫，越生气，越大声，于是，心更远，彼此更对立。(原理)
教育最大的死敌就是坏情绪，情绪越失控，心离孩子越远，教育的效果也就越差。
可是，有多少父母，在无论怎么吼，怎么凶孩子，孩子都爱我们的年纪里，对孩子肆无忌惮，学不会善待呢？(语速慢，有力量)
所以，现在我们还舍得对孩子咆哮吗？孩子不是抗拒我们教育他的内容，而是抗拒我们教育他的方式啊。
如果吼叫能解决问题，驴将统治这个世界。(金句)
最后，分享一首纪伯伦的诗《你的孩子其实不是你的孩子》中的片段:
(深情缓慢有力地)
你可以给予他们的是你的爱
却不是你的想法
因为他们自己有自己的思想
你可以庇护的是他们的身体
却不是他们的灵魂
因为他们的灵魂属于明天
属于你做梦也无法达到的明天
你可以拼尽全力
变得像他们一样
却不要让他们变得和你一样
因为生命不会后退，也不在过去停留
我们要尊重孩子，给他空间，他可以有"不同意我"的权力。就像在座的每个人，你们都有"不同意我"的权力。
好了，我的分享就到这里。
感谢你们的聆听、守候、分享和互动。
我们下次再见，期待下次我还能遇见你。
一个人走得快，而一群人能走得更远。
希望在读书的路上，一路有你。
再见。
丁洁18.12.5
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