大家可能还有一个问题就是高水平老师和一般老师都是用一样的分配比例是不是公平？实际上是公平的。高水平老师续班率一定高，流失率一定低，否则你怎么能够判断出他是高水平？还是低水平呢？既然如此，一般情况下这样的老师力带更多的班级。他所带的学生人数也一定会以普通老师更多这样高水平老师一定比一般老师收入更高。这就体现了公平性。
还有一些校长认为，新来的老师和已经在学校工作了5，6年的老师，他们都是同样的分配比例，这是不是对老教师也不太公平呢？是不是应应该可以设立工龄工资呢？不建议设立工龄工资原因有二:第一工龄工资如果就是最多千八百块钱，对于稳定老师并不会起到多大作用。老师真的有更好的去向，想要离职那千八百块钱根本不足以留住老师。那么这个工龄工资就没有意义了。如果我们设立很高的工龄工资，比如对于工作5，6年十年的老教师，甚至每个月工龄工资就能拿到几千块。这确实可以对老师的稳定起到比较大的作用，但是这个会让那些年头比较长，但是业绩不好的老师把这里当成一个养老机构，反正干好干坏我都有几千块的工龄工资。第二个原因设立工龄工资会让优秀的新老师感觉不公平，干的活儿比老教师还，我我绩效比老教师还老。但是绩效比不好的老教师要少千把块钱甚至更多这不公平。
作为咱们民办教育机构薪酬设计一定要把握住一个最基本的原则，就是要尽最大可能让每一分钱都起到激励的作用，而不是起到养的作用。我们的薪酬设计一定要让那些干的多干的好的拿的更多。而不是让年头长的人但没干好的人拿的更多。要奖勤罚懒，而不是蒋勤互懒。
对于特别优秀的老师可不可以进一步激励这个是完全可以的？如果我们希望高水平老师，收入更高，那可以规定续费率达到一定程度之后，比如学校，平均续费率是80%，但是有的老师就能达到95%以上，下一个续费期续费率在95%以上的老师的分成比例可以在原来的基础上提高5%，比如，原来是分40%，下个续费就可以分，45%。如果下一个续费期续费率我又低于了95%那就再执行原来的40%的标准。只是这份薪酬制度上我们没有这样规定，但是我们各个学校完全可以这样规定。
还有一个问题，就是总会有个别老师学校就是把学费或者课耗全部给这个老师，这个老师也没有被激励，还是不认真，不上心那怎么办？就属于我们常说的橡皮人，橡皮人是无论如何也点不着的，这就不是我们需要的老师，而是要逐步淘汰的。人总是不一样的，橡皮人干什么都不会成功？
思考作业，你准备给老师的分成比例定多少呢？因为目前人数少，只是纯分成，老师挣的也不多，就是底薪加分成30%左右，保证到手的工资减去后我们结余20%左右。
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