暑假数学学习35

      教师，教着教着就成为了师者。也就是至少需要有一些闪光点，值得别人学习的点，有对别人有价值的点才能够去教别人。人人都可以在一定范围内成为教师。而非只是狭义的学校教师，应该是广泛的能够向外界贡献价值的人都可以有这个称呼。

    学生，学着学着就创生了，也就是需要通过学习来改变自我的革新。

  什么是生？在《道德经》中有:一生二，二生三，三生万物。可见生的力量是无限的。

    因此，学生，就是需要通过向自己学习，向外界学习，向可以理解的学习，向不理解的学习，向喜欢的学习，向厌恶的学习，能够向一切学习的生命的一种称呼。

    师与生，不是孤立的，而是根据不同情景随时转换的。比如:一个孩子的家里是做生意的，那么这个孩子对于一些进货渠道，自然信息比教师相对来说要多一些。如果教师有某些方面的需求，请教孩子不也是可行的吗？因为在很多时候，教师并非全才，是需要不断学习积累才能够更好地服务学生才是。不夸大教师的用处，也不低瞧学生的能耐，两者好好配合，互相弥补，其实也可以更好地让彼此获得共赢。

      我相信：很多我们看似铁律的结论，实则在不同情境下是容易被推翻的。因此，无论是教师也好，学生也罢，都需要有批判的精神。什么是一定的？不要那么急切就得到结论。需要有理有据来说服才是。