为继续推进和美课堂建设，发展学生核心素养，2021.4.15—4.22日，恩施市硒都民族实验小学开展了“高质课堂建设城乡一体化的策略和途径”课题研究暨语文、数学学科第一次集中课例展示研讨活动。硒都民族实验小学校长田祥珍、副校长黄兆华、薛传明及全体语文、数学老师参加了本次活动。
舒畅、曹银玲、王秀英、谭英、向梅仙、姚春桃老师，担任了本次数学学科展示课活动任务。李胃、赵理菊、张龙顺、张洪芳、廖朝荣、郭炜老师承担了本次语文学科展示活动任务。
十二节展示课聚焦核心素养和能力，紧扣高质课堂“高质、高智、高尚”的特点，突出“引导-发现”和美课堂理念，受到与会者一致好评。
本次活动分为三大板块，第一板块是老师授课，第二版块各教研组长议课，第三版块进行高质课堂培训。
数学课堂展风采
舒畅老师执教一年级《分类与整理》，有趣的游戏唤醒了孩子们对新知识的学习欲望，动手操作使学生经历了分类与整理的完整过程，随即老师对大家的分类作品加以引导，进行＂优化＂，让孩子们学分析问题。
曹银玲老师执教二年级《混合运算》，本节课重在培养学生的思维能力和表达能力。通过教材的情境问题引发学生思考，从而达到梳理知识的目的；让学生经历探索过程，通过列分步和综合算式，找到数量之间关系并尝试计算。
王秀英老师执教三年级《认识小数》，本节课主要内容是学习小数的读写法以及初步理解小数的意义。教学过程中老师调动学生的生活经验和认知基础，促进知识的迁移，突破知识难点。
谭英老师执教四年级《平均数》，通过一系列游戏、比较等活动探索出求平均数是最合理的比较方法，真正体现了数学方法往往比解决问题本身更重要。在探索方法的过程中，注重培养孩子独立思考的能力及表达能力，教会学生会用清晰、完整数学语言表达自己的想法。
向梅仙老师执教五年级《折线统计图》，本课是在学习条形统计图的基础上，总结折线统计图的特点、优点及制作方法，整节课注重了新旧知识的迁移、对比及学生数学思维的培养。将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的学习活动中，在学生活中架起一座桥梁。
姚春桃老师执教六年级《鸽巢问题》，本节课是一节轻松、简洁、流畅、清晰的数学课。孩子们通过动手摆一摆，感受到了数学是一门由简单到复杂，由直观到抽象的过程，要想探究其中的奥秘，我们要学会化繁为简。
数学议课抓核心
教而不研则浅，研而不教则空。在数学展示课结束后，数学教研组长及教科室的老师针对本次数学课进行了议课。促进了课堂的进一步
校长培训求高质
黄兆华校长给数学老师进行高质课堂培训，他在培训中强调，高质课堂最主要的是将学科知识转化为“核心问题”，用活动推动学生自主研学解决问题，形成学生学习方式多元化，发展学生核心素养，促进学生全面发展。同时，在学生自主研学的过程中，教师注重学生真实学习的面要广泛，能及时利用问题、错误进行融错化疑、解惑释难，真正做到深度学习。只有这样，我们才能培养出具有学习能力及创新思维的孩子。
语文课堂美如锦
李胃老师的识字教学，通过字理识字、发现对子特点，深入浅出地上出了识字教学文化的味道，对学生理解汉语，培养语感起到了很好的作用。
赵理菊老师的看图写话课朴实而又精美，老师在课堂上，通过引导学生看、想、说、写第一幅图的内容，然后放手让学生自己从后面的三幅图中完成一幅图写话的任务，巧妙地解决了把说的话变成文字这一难点。
三年级张龙顺老师的整本书阅读课《小故事大道理》，既有广度又有深度，把读书卡带到课堂中训练 ，克服了读写两张皮的问题。
四年级张洪芳老师的口语交际《说新闻》，上出了口语交际课的特点。通过多轮交际，让学生的学习真实地发生。
五年级廖朝荣老师的综合性学习《美丽汉字 民族瑰宝》，以小组为单位，以书抄报、朗诵、汉字游戏方式展示、品味语言文字的魅力。
六年级郭炜老师的作文指导课《让真情自然流露》 ，通过让学生列提纲、写片段、修改习作片段等活动完成本次课的任务，课堂上老师幽默的语言，灵活的指导，把学生带进了一种轻松和谐的学习氛围中。
语文议课聚素养
学然后知不足，教然后知困。语文课结束后，教科室的老师和语文教研组长针对本次语文课进行了议课。他们高度评价了本次六节语文展示课：有深度、有高度、有厚度，并结合自己的课堂教学经验提出了很多宝贵的建议。
校长培训话远方
议课结束后，田祥珍校长针对本次展示课就《“引导—发现”和美课堂如何与高质课堂相融合》，给所有语文老师进行了一次培训活动。她在议课中这样高度评价本次六节语文课：课精美如锦，真实素养真实成长，百样花朵百样绽放！她说：“高质课堂和和美课堂的共同点都在于对深度学习的关注，高质课堂的互动研学就是怎么把学习引向深入，而和美课堂的汇报交流、容错化疑，就是深度学习的要求。“从“错”和“疑”进入是深度学习”的最佳切入点。最后她对所有的语文老师提出希望：如果老师们从这一次课堂展示后，每一堂课，每一种课型都能够像这样认真地对待。那硒都民族实验小学学生的综合素养将会不可估量！
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