《给老师的建议》这本书里提到“谁不善于阅读，他就不善于思维”。这句话说的非常有道理，根据我去年一年的经历来看，因为我从去年2月份开始，为备新课进行了大量的阅读，同时还参加了拆书帮。通过这样大量的阅读和拆书，我发现自己的思维比以前活跃了很多。昨天上课在合作学习中，大家就每张卡片来讲述故事的时候，我发现我的思路还是蛮开阔、比较活跃的。这是一种很好的现象，阅读在很大的程度上可以促进人的思维能力，扩大了自己的知识量，积累一定的分析框架，那碰到问题的时候会很自然的联想到怎么样去解决它。比如在听课的过程中，当老师提到思维起源于困惑时，我突然想到下学期可以采取通过问题引出概念，再解决问题的备课方法。希望这种备课方法可以带来好的教学效果。
昨天在课上老师提到了职业倦怠这个词，为什么我没有职业状态呢？是因为每隔一段时间，比如说7~8年的时间，我就会换一份工作，在新的工作岗位开始学习新的东西。这样哪来的职业倦怠呢？唯一不好的地方就是很难在新的工作中快速进入职业的上升通道。想一想可能有几个方面的原因：首先，现在的学校领导可能认为像我这个年龄段是没有太多的发展空间，更多的会将时间花在家庭上；第二，领导有可能会认为我在本单位待的时间不会很长，鉴于我自身的过往经历和能力，有很大程度会做了两年以后就会跳槽走；第三，直线领导年龄比我小，长期在学校呆着，有可能觉得自己能力是比不上我的。
那在这个时候我能够做什么呢？我可以做的就是锻炼好自己的讲课能力，做一些科研，
保持自己对教师这个职业的兴趣；拓展自己的知识面，比如说纳税筹划，在有项目的时候可以做，有能力去做事情；第三锻炼好自己的教学能力，讲课能力，有机会可以去做公司的培训。
网友评论