今天，认认真真地听了余映潮老师的《例谈阅读教学中的学生课堂实践活动的设计》的讲座，一小时四十分钟的讲座，二十多页的笔记，真真应了弹幕评论中的一句话:听师一节课，胜教十年书。然后我联系自己的课堂，发现自己也有一定的教学理念是与余映潮老师的观点相接近的，比如:重视学生的能力积累，不是教学课文而是利用课文，避免只读不写，坚持读写结合，语文老师的课堂语言要尽可能地高雅，有语文味……
但是，我更多的还是看到自己的不足，所以从以下几个方面提醒自己:
1. 要利用生字卡片做好生词积累。字音，字形，雅词，美句都要在课堂上让学生读一读，课下写一写。
2.要尽量用板块式教学思路联系起课堂流程，使课堂思路更清晰。
3.一定要减少课堂上的碎问碎答，多安排学生的实践活动，学生的活动安排要清晰，要有时间长度，也要有一定的难度。
4.有确保课文的充分利用，包括课前导语，课下注释和课后联系。
特别是第三条的碎问碎答，是我经常在课堂上所犯的错误，自以为这样可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性。今天听过讲座，我知道了这样的碎问碎答只是为了从某一角度解析课文，而没有让学生真正的动脑思考，更不利于学生对整体结构的把握。
最后用今天所做的两句笔记来激励自己。
高效阅读教学最基本的要求:
一，不以解读课文为主要目的，
二，不以碎问碎答为常用教学方法。
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