苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》第四章中引用了一句拉丁语名言:“言辞固可教人，而榜样更具有魅力。”一些最能充分显示心灵美、伟大、英勇、忠于人民及其理想的行为实例最能吸引孩子触动他们的心灵，激起他们做一个好人的愿望。
怎样树立榜样，激起孩子追求道德美感？如何让道德价值转变为孩子个人的精神财富呢？苏老师的帕夫雷士中学是这样做的:
一· 让学生大量接触那些忠于祖国、忠于劳动人民理想和自己信念的人们建立功勋的事迹。这让我想到苏老师在《给教师的建议》中提到的让儿童阅读名人传记。用名人的伟大事迹引起孩子们的赞美和敬佩，激发他们的良知，促使他们进行自我教育。因为孩子们在阅读中，自然而然会用英雄人物的事迹关照自己的精神世界，从而形成一种公民精神的关键——道德意识，精神力量。
我的女儿是李白的粉丝，她在读李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”时，就情不自禁地说道:“李白对朋友可真是真诚啊！”观看纪录片《李白·少年行》时，看到李白把逝世的朋友的尸骨背会他的家乡埋葬时，那种崇拜感油然而生。李白的精神力量时时刻刻鼓励着女儿，丰富着她的精神世界。
二· 教师对于不道德的行为要尽可能少去直接指责。事实上，我们经常会发现那些行为不端正的学生，你越批评他反而越槽糕。
苏老师说:“当我们向全体学生介绍这些英雄人物的坚强毅力时，便会引起对英雄事件的赞美，从而得到激励。而那些懒汉们则会觉得自己被羞辱，从而感到十分羞愧。”一个人已经感到了羞愧，如果再去捅破那层窗户纸，那么，那些懒汉的自尊会受挫，导致他们干脆丢掉自尊，走向相反的方向。
正确的方法是通过正面榜样的教育来影响。学生会自动选择自己应该做的，所谓“择其善者而从之，其不善者而改之。”
三. 举办主题晚会，引导学生做真正的公民。苏老师多次谈到开会对学生的教育意义。其实，不光在学校，一个家庭也是同样的道理，亲人之间意见不统一，思想发生隔膜，通过召开家庭会议，大家开诚布公地说出自己的想法，不失为一种改善家庭关系的上上策。
在学校管理中，让学生自己讨论如何做一个好学生:如何决定自己要做的事，如何以德报德，如何体会劳动的快乐，如何做一个善良、富有同情心的人，如何做一个具有正义感的人，都可以通过讲书榜样的故事得意解决。
榜样的力量是无穷的，用榜样正面引导，了解更多可以作为榜样人物的事迹，让孩子成为精神富翁。只有在童年时多次体验这种情感，他们才会慢慢学会判断好与坏，是与非，才会逐渐学会自我教育，成为一个完整独立的人。
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