最近几天，一直在想和阅读有关的事情，我们的校长也是煞费苦心，一直在推动我们阅读，不管是我们老师本身还是学生。这几年，我爱上了阅读，全身心投入，所以我想得太过简单，以为只要是我们布置了阅读的任务，孩子就会做到，或者也是班里有部分孩子有积极地阅读，给了我一种错觉：那他们应该都是有阅读的。我一直都认为阅读是自己的事情，外人看着读终究只是暂时，还是要靠自己，我以这样的高标准来要求孩子，实在太为难他们了。
走进班里，会发现很有趣的现象。一部分孩子是很认真地阅读，无论老师有没有布置任务，有一部分是比较被动地去完成任务，还有几个就算拿着书本那也是心不在焉，当然一个班几十个孩子，你不能强求每个孩子都爱阅读，总有那么几个是例外的。班里女生普遍偏弱，所以在一次考试中，我就发现了差距。那些阅读理解题错得一塌糊涂的女生，就是平时不怎么读的，当然这并不绝对，但是不阅读和阅读真的影响很大。尤其是到了高年级后，学生解读题目的能力就更有着明显的差距。
小乐是一个很安静很腼腆的女生，是属于那种很容易被老师忽略的学生。半年不见她，她养长了自己的头发，尤其是刘海，中分分在脸颊两边，简单扎着小马尾，人也窜高了一大截，每次看她低头写作业，头发整个就挡住了脸。我好几次想告诉她把刘海扎起来或者去修剪短一点，但是都没有合适的时机。有一回，她突然来找我，说自己的发绳松了，想让我帮她扎下。
嘿嘿，手残的我在自己女儿身上算是练出了好手艺，我开着玩笑：“我给我女儿扎得很好，等下也给你扎个漂亮的。”小乐安静地坐在我的办公椅上，我边扎边说：“哇，你头发又多又黑，真好！你看，刘海掀上去人看着也清爽了很多，刘海扎起来好看多了呢。”她听完害羞一笑：“我不太会扎。”“以后可以找我的，哈哈。”第二天进教室时，我看到她把刘海扎上去了。
班里有部分女生不太爱看书，我很着急该用什么样的办法。那天，我把阅读条约贴在了宣传栏里，让学生照着这些条约去阅读，这其实只是针对那些平时浑水摸鱼的学生。说来也凑巧，小课间那会，全班就小乐唯一一个拿着本书在读，我就趁机狠狠地表扬了她一番。第二天，在群里看到了孩子晨读的照片，也有小乐的身影，我把这张照片放大在教室的电脑上，一如既往继续表扬鼓励认真阅读的孩子，也强调了小乐，我也发现她这两天看得都是同一本书。周五托管的后半段，我看到她还是拿着前两天看的书，铃声响起时，她问我能不能带回家看，我内心狂喜，“当然可以，你周一记得带回来就好。”
其实我们没有把教室里的书单独带回家这样的规定，阅读条约也是刚制定，下周一才能带回家。小乐平时假期在家都是看电视玩手机，家里只有爷爷奶奶陪伴，爸爸工作的地也远，孩子根本管不住自己，经常看电视。但是这一刻，我欣然答应了她的要求，我不能抹杀一个孩子想要继续阅读这本书的美好想法，她向我提出这样的要求我求之不得。
托管结束，我回到办公室里，突然耳边响起一道响亮的声音“陈老师，再见！”我一抬头，原来是小乐向我打招呼呢，这是她五年以来第一次向我说“再见”，我连忙应答“好的，再见！”
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