又到了每年高考的日子。想想自己六年前，也曾奔赴过那个没有硝烟的战场。高考这个制度经常被人所诟病啊，包括我自己也认为这种“一刀切”的模式很大程度上限制了人才的选拔效率，认为“国内难出高级人才”、“国人难拿诺奖”的“祸根”就在高考制度上。下面发表下我个人认为的高考与国家的关系。
在改革开放的春风下，中国特色社会主义蓬勃发展的今天，中国仍有一半的农村人口。相比于大城市而言，农村人民们在很多资源享受上差距巨大，所以不少农村家庭都想让自己的下一代走进城市，发挥更大的作用，过上更好的生活。但就目前来看，农村家庭的孩子想进城生活，只有两条路，一条是进城务工，另一条就是高考。我当年读本科的时候，五个室友里有两个来自农村。后来了解到，考上重本来城里上学，在他们家乡是非常了不起的一件事。可见，高考能对有着广大人口基数的农村进行有效的人才选拔，使农村人口资源得到有效利用，减小教育资源不平衡所带来的局限性。
从另一角度上来讲，高考最容易被人喷的点呢，是其“一刀切”的模式。几年中学生涯，就只为了这一场考试，“百万雄狮”挤独木桥，未免对学生的未来有些不负责。下面分析一下高考为啥这么“残酷”。
第一，为了公平起见，所有高中毕业生都有参与高考的权利，那么在人口基数如此庞大的中国，高等教育资源就显得有限，学生们难免挤破头。大多数人觉得高考的残酷之处就在于此。但实际上，依照每年高中毕业生的升学比例来看，教育资源非但不“有限”，反而充沛得有些“廉价”了。所以在数据面前，这个论点显然站不住脚。
第二，高中学习的氛围、风气对高考产生了很大影响。很多人会被高中老师这么忽悠：“再苦三年，上大学就没人管你们了，随便玩。”实际上这个观点啊非常的不科学，甚至称之为“万恶之源”也不为过。大多数（几乎所有）中学，为了本校的升学率，以及“北大清华榜”上有更多的名字，会用这种手段将学生们的价值观强行与分数绑定，应试教育便是由此应运而生。后果就是学生们人心惶惶，压力山大。这是典型的环境影响观念再影响行为。举个例子，你在大街上看见一群人朝着同一个方向悠闲散步，可能感觉良好；但这群人突然撒丫子跑起来了，你肯定就会被这阵势吓得开始发慌，以为前面天上下金子了，或者另一头有啥妖魔鬼怪在抓人。
第三，学生们对高等教育不正确的认识也有很大关系。现在有个很讽刺的现象，很多考生有自己想考的大学，但是却不知道自己学什么专业。当然，造成这种现象的“万恶之源”仍然是应试教育体制下对分数的盲目追求。知道“高考高分”，但不知道考高分“有什么用”。这就导致了茫茫多的人想考“清华北大”，但却忽视了一个事实：你身边的普通本科大学就完全能满足你四年本科生涯的学习需求。简单来说，就是选专业、找兴趣，比考高分重要得多，随便哪个本科大学里你的班导师的学术知识就不是你四年本科能吃透的。总而言之，很多人的“目标”本身就是一具“空壳”。这就像很多目的地明明近在咫尺，骑个车走个路几分钟就到了的，却因为路不熟，非要跟你一起挤地铁。
总的来讲，高考制度本身还是很科学的，可惜扭曲的中学教育制度把它也给“扭曲”了。
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很多高等学府每年都在开特招名额，实际上我估计敢走这条路的人并不多。在高科技人才需求日益加大的今天，要想提高专业人才选拔效率，还需中学教育加以配合。“体制”一词成为关键。要改，难啊。
实际上，家庭教育能够在很大程度上弥补学校“应试教育”中的不足，但是对大多数家长们而言，也难啊。
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