孩子是每个家庭的希望，每对父母都希望自己的孩子能优于当年的自己，加之新时代的父母崇尚科学育儿，更加重视早期教育，于是很多早教机构应运而生。
笔者家有两岁宝宝，近段时间奔波于大大小小的早教机构带孩子试课。结果发现，这些机构的课程大都大同小异，教案来源基本都能在《蒙台梭利敏感期早教手册》系列丛书里找到影子，现和各位家有宝贝的家长分享一二。
这套早教丛书原著为意大利幼儿教育学家玛利亚·蒙台梭利，后经国内儿童教育专家张丽精辟解读，其精选、重组了蒙氏著作，系统呈现了蒙氏教育理念同时兼顾了中国国情，可以帮助家长更好理解蒙氏教育精髓。
本书《0~6岁感官系统训练全书》是蒙氏敏感期早教手册系列中的其中之一，主要讲了儿童感官系统训练的重要性、如何训练儿童感官系统及各相应感官训练的游戏训练说明。
为什么说进行儿童感官系统训练是如此重要呢？
作者从两个方面对此进行了说明：
其一、学会观察是学习和理解的基础，而感官训练能使孩子成长为优秀的观察者。文中蒙台梭利列举了医学院学生的例子，学生可能掌握了很多精深的专业理论知识，但如果其没有经受过相关的感官训练，也就是说没有临床实习的过程，那么他无法分辨出手指触摸到的感觉和什么病情相对应，自然他学的东西是无用武之地的。
其二、掌握孩子成长的敏感期相当重要。对于感官发育来说，最好的教育年龄段是3~7岁，成年后再想要增强感官系统的能力是非常困难的，所以要想达到效果就必须在感官形成阶段进行相关训练，而这种训练并不是说非要从3岁开始，作者提倡应该始于婴儿时期，并贯穿于整个教育阶段。
既然儿童感官系统训练如此重要，那么作为父母的我们该如何做呢？
作者提出了进行儿童感官系统训练的几个要素：
一是除了观察，我们什么都不要做。
很多时候，我们并不是教给孩子的东西越多越好，也不是帮孩子越多越好，在其成长的过程中，孩子会遇到很多困难，在其生活或游戏过程中也会出现很多在我们成人眼里的“错误”之处，我们这时候应该做的不是去指导、干预或者帮助，而是要让他们自己去克服，这样取得的教育效果要远远大于我们的帮忙。
二是在训练中遵循“塞昆三阶段”，即“命名、辨别和发音”，书中以视觉训练举例：
第一个阶段让孩子把视觉和事物名称联系起来。如，让孩子观察红、蓝两种颜色。我们可提示其这两种是什么颜色，让其根据对话与颜色和名称对应起来，在大脑里建立两种颜色的概念。
第二个阶段是帮助孩子辨别物体的颜色。你可以指着红色的物体要求孩子把红色的东西拿给你，然后再指着蓝色的物体重复以上动作。这个阶段，孩子很快就能认识物体的颜色了。
第三个阶段是记忆并说出对应物体的颜色。你可以给孩子看一种物体，然后问他物体的颜色，当孩子回答正确时要及时表扬，回答错误时要及时纠正。
这是视觉方面的训练，你也可以把他应用到其他感官的训练中。
三是训练中做到感官隔离，不分散孩子的注意力。
什么是感官隔离，即如果在做听力训练时可以在黑暗的环境中进行或者蒙住孩子的眼睛，其他一些类似与触觉、温觉、压觉和立体感觉的训练，也都最好把孩子眼睛蒙上，这样能免受其他干扰，可以取得最好的效果。感官隔离可以大大提高孩子的训练兴趣，有助于保持其注意力在我们想进行的感觉刺激上。
四是为孩子准备训练的教具。书中大概列举了十五种教具，在这里我就不再一一分享。蒙氏教具在蒙氏教育中占有很重要的地位，在对孩子进行系统、综合引导练习时，我们很有必要要准备一些“道具”，只要我们掌握了蒙氏训练法的精髓，其实在日常生活中也可以找到一些替代品来作为教具。
该书的最后一部分是分别根据感官训练的触觉、味觉、嗅觉、视觉及听觉方面分别做了训练的详细说明及游戏推荐。如果你想更进一步了解，建议可以买书来实践下（微信读书中也有该系列），书中游戏甚多，笔者发现有很多都可以在家里进行。
如果你有带孩子上早教的经历，可以帮助你加深理解早教机构教学的意义和侧重，没上过早教的也没有关系，按照书中的指导完全可以在家里进行有训练目的的亲子游戏。
笔者认为早教并不局限在早教机构，我们也可以延续到家里。对于孩子来讲，在生活化的场景中游戏玩耍更有利孩子天性的释放，而我们的陪伴也会更有质量。
综合来讲,这本书对于为人父母者来说有着极好的启蒙意义和指导意义。
PS这是本周发给老师的作业，原稿见没时间带孩子上早教？你可以看看这本书个人认为优于原稿，请多指正。
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