给我几分钟，我设个闹钟，语文老师的通病是讲的太多。
我的问题是教师培训和语文成绩。
从目前看，教师培训该拿的奖拿来了，省教坛新秀和之前的金华市优质课一等奖。但是青黄不接 后继无人，一是新教师聚集在近三年，还没经过历练，二是考核优秀分配在城区的新教师，没有评优的动力，三是基地教研（横店、南马）和学校教研（重视程度，歌山要求一周出去听课一次），极不平衡。
二是骨干教师、高级教师，缺乏再学习的内驱力，再提升的空间。含金量在降低。
今天为了向顾局汇报，我失去了一次在现场的机会。这几天我的心里颇不宁静。
语文成绩如何提高，和主任探讨后发现还是难题，想做案例研究。
我在做的事情，听课 节。听说读写的系列活动。重视书写，进行三次选拔。重视朗读。师生集体诵读。重视名著阅读，以读写结合方式推进阅读。组织读书活动，邀请书法老师上公益课四次。
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本文标题：少讲多读
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