听过施一公的演讲，他认为并没有存在的一个时间物质，而是有空间的物质存在，他认为时间也是空间。这种观点，我们作为非专业人，其实是同意或者不同意，都是不太重要的。重要的是，我们发现了，不管是时间还是空间，都是一种外在的概念向我们输入。
我确信，我们的平凡与弱小就是在无法输出概念。我们活在他人已经输出的既定概念时间里，有一点可以做的，就是尽可能地把握着自己的一点点时间。
这是实施早睡早起习惯之后，早上起床以后想到的。
早上也想到了一个词，那就是复读。
回想自己过去几十年里，在学校里和学校外所经历的几次复读的经过。这些经过叠加与这一次的法考在一起的感受，可以写出来，形成一个时间点的链。
最早的复读经历应该算是小学的三年级，那个时候叫留级，学习不好没资格，升到四年级就留级了。那一年的留级，记得暑假刚开始的时候，到本地的民办老师家里面去，看他写成绩单，他就写下了语文不及格，然后后面写下留级。现在看来，那个时候的一个小学班主任，一个小学民办的语文老师，权力非常大，他可以决定一个学生暑假过后的读书是升上一级或是留在原级。还好的是，那个时候，我对读书没有什么大的概念，关于升级和留级，心里也不是很敏感。当然，那一天下午，我自己感觉到多多少少还是有点闷闷不乐的。
小学五年级毕业的时候，我的数学和语文成绩差别非常大，数学是学霸，是班前一两名，考试一般是满分，而语文是不及格。那个时候，我还不会说普通话，也听不太懂普通话。那个时候我写的汉字，自己看不懂，当然老师也是看不懂的。后来，父亲回来以后，觉得我如果小学五年级再复读一年可能就会，语文成绩上来后，就可以考到当时市一中去念书，于是让我去补习。我记得开学当时拿着10块钱的学费要去学校交钱，但是我看到熟悉的同学都已经不在了，都升级到镇上中学去，于是我回到家里，跟父亲说我不想留级，不想补习，不想复读，我也想到镇上的中学去念书。
到镇上的中学去念书之后，因为环境的改变。让我一下子就不习惯学校的学习了。这种不习惯环境的改变。再加上后来家里那年奶奶的去世，母亲的生病，一家人随父亲去了外地，我一个人留在家里念书。那个阶段里，我不知道自己在念什么书了，甚至是连数学成绩都已经是考的都是个位数的分数，更不要说其他的科目。那个时候我在念到初二上学期了。
还好的是，后来父亲回来，把我从老家里捞出来，到明溪县城郊地质队里，和全家人在一起了。本来像我成绩那么差了，一般人来说，都会觉得在学习上是没有什么希望了。再加上，也不会讲普通话。可是希望就是那么有意思的又转回来了。地质队子弟中学的校长也是莆田人，原来是复旦大学的毕业生。他和父亲下象棋的时候，竟然跟父亲说，你儿子看起来是会读书的。而这个校长，自己的两个儿子，他却认为都不是读书的料。于是第三年初三中考成绩出来后，我还真的给这个地质子弟中学长了很大的脸。我中考的成绩超过了明溪一中的录取分数线60多分。虽然语文和英语的成绩都只是在及格线。但是没有用。分数没有分数没有起到作用。原因是我的户口是属于农村的，父亲当时不太会想到我会念书，也解决不了我的农村户口成份，也就上不了城里人的明溪一中。
然后，是初三那一年的复读。
那算是很痛苦的一年。关于这一年的生活，现在也不想去回忆。
然后，最靠近现在的留级，应该就是升专科复读。升本就没有记忆了，那段时间里，本来就是沉浸在学习之中。
然后呢，就是这次法考的复读喽。而这一次法考的复读，我会觉得，是所有复读里面将是最愉快的留级。原因是空间没有变化。
能够在最愉快的留级空间中生活，可以感悟更深刻的生活。
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