别急，可能还有别的可能

今天自身的状态不是很好，导致读书会带领的过程中出现了一些小状况，女儿一直趴在门外面哭泣。我首先想到的是自己不可能丢下读书会去哄孩子，我更相信孩子爸可以哄好孩子……孩子越哭越厉害，根本没打算停止哭泣，老公也没带孩子去下面，这时我对孩子和老公的行为做了相应归因，觉得孩子太黏我，老公不懂哄孩子。这样将事情归于女儿和老公的特质，我在心理层面产生了相应的负面情绪：烦躁，思维层面也有了反应：混乱，这种烦躁和混乱似乎还感染到了其他人。好在大家对我的回应是理解和支持，还让我先去抱抱孩子。或许是大家的这种氛围影响到了我，我决定放弃掉知识串讲这一个环节，直接就一个问题展开讨论，并且也静了音。我抱着女儿，她慢慢的停止了哭泣，很快地就睡着了。此时，我意识到刚刚自己就是犯了基本归因错误，我没有考虑到女儿早上七点钟就起来了，白天一直没有睡觉，她可能需要睡觉，我低估了这些情境的影响。明晰了之后，我一手抱着女儿，一手拿着手机参与讨论，发现两件事情是那么的和谐，一点都不冲突……这件事让我明白：在对他人行为进行归因时，是归于外在的情境还是归因于他内外的特质，会引发我们截然不同的反应，然后这种反应又会影响身边的人，从而形成良性或恶性循环。当我们想将他人不好的行为归因于他的特质时，先别急着下结论，想一想其它的各种可能性，这样就不至于掉入惯性思维的黑洞。只有这样，自身心智成熟了，才能引导孩子、学生，或者是感染他们也懂得任何一件事都有多种可能，多种解释。