写在教师节：合格老师的标准是什么？你是合格的老师吗？

01

昨天教师节，上幼儿园的女儿回来说全班小朋友都给老师送花了，只有她没有。

听了这话，我既愤怒又自责无奈。

愤怒，学校竟然公开的向孩子家长们索要鲜花贿赂，还丝毫不认为不妥;

自责，对孩子幼儿园的生活关注太不够，竟然让她成为了班里的那个“唯一”;

无奈，现实如此，会让人感到无力无奈;

02

去年的某一天，四岁多的女儿嘴里忽然冒出了两句话，让我又惊又怒。一句是“我是中国人，我爱我的祖国”，另一句是“打日本人，日本人是坏人”。

毫无疑问，这是幼儿园老师教的。幼儿园的老师们丝毫不会意识到，对没有思维能力的幼儿灌输爱国主义和仇恨教育是一种犯罪。

因为她们也是被这么灌输过来的，她们也不懂，甚至她们中大多数人也许一辈子都没有机会见到一个日本人，但她们仍旧不会认为仇恨日本人有什么不妥。

03

刚进大学，程序语言课间就听到了一段经典的对话（我们是计算机科学与技术专业）。

学生：老师，学这门课有啥用？

老师：你可以编程序啊？

学生：编程序有啥用？

老师：电脑上有好多应用都是用编程语言编写的啊。

学生：用这东西咋能编那些应用？

老师：......

这段经典对话我一直记忆犹新，因为当时我们同学们普遍有此疑问，而老师无法回答。为什么？因为老师也不懂。再往下的回答涉及实践操作层面，普遍性的一般大学老师与初高中老师相似，没有项目实践经验，与社会实际应用脱节。

04

也许我的受教育经历具有代表性、典型性。

小学、初中、高中、大学，又到研究生毕业，这一路走来伴随的无非三样东西：课本内容的灌输、题海战术的训练强化、标准答案的思维圈禁。

老师的工作仅仅是教授课本的内容与检查学生的答案是否符合统一制定的标准答案。

学校、老师、学生，如同一台机器在运行着。

所以大学毕业我两眼茫然，我会什么？我能做什么？只好去读研，应试考试则成了唯一的专长。硕士毕业被动的进入了专业对口的工作，进入了社会。学校与外面社会如同完全不同的两个世界，此时开始从一个世界迈入另一个世界，也开始了几年痛苦的适应期。

今日回头看，如同流水作业线上出来的一批又一批的学生轨迹基本相同。

05

在我的整个求学生涯中，我没有看到几个有思想有灵魂的老师，几乎全部都是机器上的螺丝钉。

你若无灵魂，如何能够教导出有灵魂的学生？

人的本质是精神，是灵魂，是思想，失去了这些，人也将失去了做为人的意义与精彩。

06

老师的职责是什么？

合格老师的标准又是什么？

韩愈《师说》云：“师者，所以传道授业解惑也。”

一千多年前的古人已经说的很明白了，老师的职责是传道、授业与解惑。

今天的老师们做的是授业与解惑，唯独缺少了最重要的道。

何为道？道即路，指明了方向、规律、本源的路；无道则无方向，授业与解惑也将难以依正道而行。

哈佛大学校长凯瑟琳·德鲁·吉尔平·福斯特在2017年新生入学典礼上说：“教育的目标是使学生能够辨别有人在胡说八道。”这就是传道。

合格老师的标准是什么？懂道，传道，授业，解惑，引导开启学生的独立思考能力，使其成为有灵魂有思想的独立的人。

你是合格的老师吗？

07

今天的社会太缺乏具有独立思维能力的人，太缺乏合格的老师，那些渴望知识又带着懵懂的孩子的眼睛，一如当年的我们。

时代的责任感，使我离开了工作了十年的软件行业，去做一名老师，为了生命有意义。