无论如何改革，学校教育都同时担负着两个目标：培养和选拔。
教育目标
实际上，教育系统所有的新式教育主张，第一目标都是培养。是从人的理想出发，谈论我们期望孩子获得怎样的能力、人格。对孩子的培养目标都是以世界为舞台，以终生为目标。
然而教育系统，往往更负担着选拔的功能。选拔实际上是一种资源分配，以选拔为第一目标的教育系统，最核心的设计思路是清晰可辨的选拔标准，通常也就是量化标准。
那些说不清道不明的维度，像团队合作、领导力与大局观、幸福感和兴趣，很难在选拔的考虑范围内。而且为了杜绝徇私舞弊，最好是清清楚楚的数字标准；而为了获得数字标准，最好是有标准答案的题目。
以培养为目标的教育，会期望让每个孩子获得适合的心灵成长。而以选拔为目标的教育，必然更期望用可操作的手段，挑出排名最靠前的孩子。这两个目标根本是不同的，但又是学校都要兼顾的，这也是教育改革难以推行的内在原因。
其实，教育中适当以选拔为目标分配资源，这种逻辑本也无可厚非。但是最大的问题就在于，真实世界不是这样运作的。
选拔系统的成功之道，在于精确符合设定的标准。而真实世界的成功之道，则在于在没有正确答案的世界里，自己找出要走的路。
如果说选拔的世界是标准跑道，看谁先冲过终点，那么真实世界就是荒原和荆棘丛，看谁能在乱石中摸索出自己的轨迹。选拔的跑道看肌肉素质，真实世界则比拼的是极为不同的另一些素质，比如观察环境的能力、总结规律的能力、洞察大局的能力、与人协作的能力、抗击风险的能力、敢于闯荡的勇气。
摘自《孩子 愿你一生勇敢 眼中有光》
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