最近遇到几个这样的学生，父母把教育的责任不是教给了老师，就是教给了亲戚。有一个孩子父母是离异了，孩子跟着父亲，父亲人在重庆上班，孩子留在老家，他们老家是河北的，跟着谁呢，跟着孩子的大姑姑。
孩子是住校，孩子大姑在学校食堂工作，也就是说周末孩子会回家，由大姑教育，而父亲做的一个事情就是给钱给大姑。
当孩子的爸爸找到寻求孩子注意力帮助的时候，其实我特别的为难，首先注意力是长期的过程，那么不是暑期两个月就能搞定的；其次，孩子就算在暑期训练了，回到家里面，谁给他训练，谁给他巩固？就算我配套给了教材，也很难做到，孩子爸爸都说，他的大姑不行，比较忙，文化程度也一般。
这让我特别的为难，作为一名专业的培训师，我希望的是能够保证孩子的训练效果，而看到孩子家长的这种焦虑也比较忧心。
这个孩子很明显的平衡能力弱，手眼不协调，并且眼神的灵动性特别差，小动作也多，改善需要很长的时间。
这个过程中其实他的父亲很重要，而孩子的爸爸只能做到暑期配合，这是无法速成的。
这个家长去年就找过我，当时我就拒绝了，今年他又找到我，拗不过他的请求，我还是让孩子来训练。
但实际从内心来讲，我特别希望孩子的爸爸能够在后期给与孩子支持，这种支持就是陪伴，无论是心理还是教育玩耍的陪伴。
一个离异家庭的孩子，原本就极度缺乏安全感，而父亲又相隔千里，只有寒暑假才能在一起。平日里根本无法知道孩子的详细情况，就算你多次表明我在和老师沟通，与家里亲戚沟通，但这都没有孩子在眼前放心。
更何况他刚入小学，习惯的培养是多么的重要。并且把一个这么小的孩子完全交付给家里文化程度不如自己的亲戚教育，这是一个很失算的过程。
别人教育自己的孩子，无论是溺爱还是打骂都不行，说重了伤孩子，可能父母不理解，说轻了没效果。
并且作为一个男孩的成长，父亲的角色给与的是力量感和安全感，应该从小在心里种下种子。
我在去年的时候就告诉过他的父亲，最好把孩子接到重庆来读书，这样就算上下班也能辅导孩子，可孩子的父亲并没引起重视。或者要么自己就回到老家去工作，在家庭教育和工作这两个平衡点上，只能择其重选其一。这完全是可以实现的，比如在重庆来读书，重庆现在给与了许多的政策，当然经济条件好，直接买一套学区房；如果回老家，以他父亲的能力也可以找到很好的工作。
可能是我自己是母亲，又是一名家庭教育培训师，我特别不能接受这种把孩子放在家里让亲戚带，自己当甩手“掌柜”，总以“我要工作”“我忙”为借口，来拒绝承担自己该负的责任。
应该把孩子的成长当作经营企业一样来经营，用心投入，方能花开结果！
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