四个核心素养之间的关系

新课标中指出，义务教育阶段核心素养的四个方面是：“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。”

那么这四个核心素养之间的关系是怎样的呢？

黄老师说，这四个核心素养之间不是简单的叠加，不是简单的交叉组合，也不是简单的主次关系，而是“以语言建构与运用为基础的共生关系”。

之所以说“四个核心素养是以语言建构与运用为基础的共生关系”，是因为《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》里明确指出：“语言建构与运用是语文核心素养的基础；在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言建构与运用为基础的。”

在《义务教育语文课程标准（2022年版）》里也指出“核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程，也是思维发展的过程，二者相互促进。语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程，也是学生文化积淀与发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。”

由此可见，“核心素养的四个方面是一个整体”，“四个核心素养是以语言建构与运用为基础的共生关系”。